《從百草園到三味書屋》：回不去的快樂童年

魯迅於1881年9月出生在浙江紹興，家裡是官僚地主，打小就需要接受封建文化，在“三味書屋”裡受到嚴格的教育。魯迅從小熱愛讀書，青年時期的魯迅就看了有關百家、四書五經等古代經典，後來又開始研究佛教，對儒家思想、道家思想和佛教思想，魯迅的思想也正是受儒、道、佛三家的影響。到了少年時期的魯迅，祖父和父親相繼去世，所以家族也迅速衰敗，魯迅也嚐到了世間冷暖，看淡了這世間。由於出生在封建社會，加上封建文化的影響，魯迅對此感到十分厭煩。

當年魯迅13歲，祖父去世後就和他的外婆去到了農村避難，也正是這個機會讓魯迅打開了一片新天地，進入了一個新世界，認識了當地的百姓和受社會壓迫的的人，但最重要的是認識了一群同齡人，他們一起在田野間玩耍，嬉戲打鬧，也在這段時間了逐漸改變了魯迅的世界觀。魯迅的散文和雜文相比較而言顯得更為細膩生動，我們都知道，魯迅的雜文有著鋒芒畢露的特點，而這些散文卻透露著玲瓏剔透。在1927年的時候，魯迅將他的書《舊事重提》改名為《朝花夕拾》，還在這上面發表了十篇散文，將自己的對以往的美好事物和世人分享，其中我們最為熟悉的應該就是《從百草園到三味書屋》了吧，這可是我們學生時代最深的印象之一，是我們成長的見證物，文章表達了少年對自然的那份熱愛，整篇文章將情融入到了景和事裡，精巧細緻。

很多人都說讀魯迅的《從百草園到三味書屋》的時候，就好像是在聽一個質樸、天真純潔的孩子向其他朋友敘述自己的故事和經歷，透過面部神態，感受故事情節，從低沉到興奮，從好奇到高興，最後又陷入了深深的沉思中，聯想到自己又進入了深沉的回憶，這種心理變化是奇妙的。隨著文章喜怒哀樂，就好像自己身處那個時代，在色彩豔麗的百草園，在書聲琅琅的三味書屋裡去探尋魯迅。

《從百草園到三味書屋》是一篇來回憶童年美好生活的散文，透過對百草園景物的描寫表達了作者心中的那份思念，從字裡行間體現了作者魯迅從小對大自然的熱愛。除了景物以外，還有就是事物，整篇文章脈絡清晰，圍繞著事物的具體特點，生動的描寫了所見之物。很多人喜歡百草園的描寫，因為在作者筆下它充滿了生機，孩子們在百草園裡無憂無慮，生活充滿了情趣。除了百草園，還有一個就是對三味書屋的描寫，這這個書屋裡都是充滿了枯燥。無論是百草園還是三味書屋，儘管有美好回憶和痛苦的回憶，都是作者已經回不去的樂園。

文章的開頭就給百草園添上了神秘的色彩，原文說“我家的後面有一個很大的園”，先以神秘的口吻將讀者引入，緊接著就開始慢慢回憶百草園，描述了園內的景色，生動形象地展現了菜花、黃蜂、桑葚、何首烏等，可能在現實生活中這就是一個非常普通的園子，如果以成人的角度去看這些的話，百草園確實顯得很平凡普通，但是作者以孩子的眼光去描寫，就能帶給讀者無窮的樂趣和美好的景色。然後語氣慢慢變得沉重，總結了美女蛇這個傳說給自己帶來的教訓。作者似乎也不願意回憶這些不愉快的事情，眨眼間就開始回憶捕鳥的經歷。

對百草園描述完以後就來到了三味書屋，作者用著沮喪的語氣描述對三味書屋的態度，後來不得已離開了童年樂園百草屋，帶著遺憾來到了三味書屋，儘管作者有多麼疑惑、自責都沒有用。對三味書屋的描寫，作者都是用著平淡的語氣，在三味書屋也是一曲三折，沒有想象中的那麼順利。在課堂上，好學習的魯迅向老師請教“怪哉”二字是何意？結果被老師殘忍拒絕，慘遭拒絕後的魯迅心中更是各種不服氣，但也只能乖乖的在課堂上繼續學習。這種沮喪的心情在孩子的世界裡就如過眼雲煙，沒過多久就又開心起來了，讓讀者們又回到了三味書屋。在作者的眼裡百草園不論是春夏還是秋冬都充滿了樂趣，對百草園的事物 和景物描寫井然有序，隨著季節的變化生動形象的突出了百草園的不同特色。很多人說作者借對百草園和三味書屋的描寫來批判封建的教育制度，雖然它不完美，不過我更願意相信這是作者對兒時的美好回憶。