當方文山遇見網課老師，一場關於文學的切磋

彈一曲東風破是什麼梗

8月14日，越過2004年《七里香》初來的夏天，方文山和姜明慧終於相遇了。他們在清北網校的大師課上，共同為孩子們、家長們上了一節公開課，教授如何把文化寫成歌。

文｜

許言

編輯｜

口可

《七里香》重逢

「如果把你的歌詞當做語文教材，你會選擇哪一首給孩子們？」8月初，當《人物》把這個問題拋給方文山時，他的回答是：「《七里香》。」沒有片刻猶豫。因為，「它很像新詩，遣詞造句也擬人，孩子更能接受。」

千里之外的清北網校中，擁有12年教齡的語文老師姜明慧，用《七里香》給學生們上了堂語文課，那天的評論區不同以往地熱鬧了起來。

16年前，《七里香》火遍全國的時候，姜明慧還是一個喜歡《紅樓夢》，喜歡古典文學，唱探春判詞《分骨肉》會流淚的姑娘。她的父親中文系出身，早年的大學生，家裡書很多。小時候，姜明慧自己睡一張單人床，床很窄，父母怕她掉下去，用書摞了兩摞，把床加寬了。睡在書上長大的孩子，就是她了，想看書從床側抽一本出來看看，經常為了讀書，把床給抽塌了。

泡在古典詩詞里長大的姜明慧對流行音樂並不感冒，直到聽到了《七里香》。她發現，原來歌詞也能這麼寫，流行樂的韻味轉合令人著迷。「窗外的麻雀在電線杆上多嘴」，「秋刀魚的滋味貓和你都想了解」這都是典型的擬人手法，好讀易懂，是最經典不過的修辭範例，姜明慧說。

《七里香》

後來，做了語文老師的她也將這首歌帶進了課堂。上課那天，學生比平時更加活躍，網課討論區的彈幕幾乎沒有斷過，好歌詞的魅力難以被時光消磨。她認為方文山不僅是作詞人，也是一個詩人，他的歌詞看似簡單，卻有很深刻的思想性，更重要的是，他代表著流行文化。

對於姜明慧的選擇，方文山並不意外，畢竟自己的歌詞已經很多次出現在不同地區的語文考試中，他對此的理解是，「語文教育逃不開流行文化」。他喜歡經典，沉迷經典，但也覺得幾百年前的東西不能永遠成為考題，現在的孩子有自己的文化和語境，歌詞就是他們這個時代的產物，是連線他們最直接，最快速的東西。

「歌詞雖然不是文學作品，但它是這個時空背景裡蠻受歡迎的文字載體，屬於這個時代的創作，是『當下』的東西，不能被忽視。」方文山說。姜明慧也在多年語文教學中接收到了同樣的訊號，這也是為什麼十幾年後，她能在眾多歌曲裡選中了《七里香》，把它作為連線學生與文學的路。

8月14日，因《七里香》相遇的方文山和姜明慧在現實世界中完成了重逢——方文山在清北網校開了一節大師課，和姜明慧進行了一次關於語文的教學討論，對文字，對孩子，對傳統都有著執念的兩個人，跨越了領域，跨越了界限，跨越了時代，站在了同樣一個地方——讓大家看到原來語文還可以這麼學，文字還有這麼多面向和可能。

姜老師用七里香上課

律動的、流轉的

這不是方文山第一次與教育扯上關係，儘管大家對他的第一印象還是音樂人、作詞人。

2008年，他創作的《青花瓷》同時選入山東、江蘇兩省的高考試卷，一個以歌詞作為題引，另一個則是表達「素胚勾勒出青花筆鋒濃轉淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝」的青花瓷展示了中華文化的源遠流長。當時，他接受媒體採訪說過，創作能夠得到重視，是件喜事，教育部門把通俗文化和課本知識結合起來，才會使學生產生更大興趣。

他也有疑惑與迷思，怎麼才能讓年輕人真正地愛上文學，愛上傳統。方文山寫過無數與中華文化相關的歌詞，他試圖透過流行文化與年輕一代對話，他覺得這是一種繼承，也是一種新的嘗試。可是，好的對話沒有那麼容易發生。

方文山記得多年前，他在北京故宮做過一次講座，題目叫，如何讓年輕人親近傳統文化？這個題目讓他感到一個擺在面前亟待解決的事實——年輕人不親近傳統文化，他們親近通俗文化。灌輸很難，只能透過課堂，透過生活來幫助他們用流行的理解傳統的。歌詞入課文，音樂入考題，這些都是方法。

「學校不能假裝它們不存在，我們可以篩選，哪怕只是授課的百分之一點點，都是有必要的。」方文山說，電影、戲劇、小說、線上遊戲、流行音樂，都是無法與年輕世代分離的元素。

這些能夠融入現代元素和通俗文化的課堂，正是方文山小時候所期望過的，活潑生動，有場景有故事。那時候他沒能接受過這樣豐富的教學模式，是有遺憾的，小時候他也按照老師們的要求背誦唐詩，「沒覺得有多好。」方文山笑了，「小孩子嘛。」死記硬背的幾年裡，心中小火苗始終沒有被點燃過，直到遇見了宋詞。

那是方文山真正愛上文學、愛上傳統文化的瞬間。他說，宋詞不像五言絕句、七言律詩那麼工整，故事性、畫面感很強，特別李煜、李清照的詞，為他打開了另一扇世界的門。「我才發現原來語文課可以不那麼硬梆梆的，可以變得有律動有流轉。」那大概是中學時代的事，直到十六七歲，方文山才明白自己喜歡什麼，也因此跟隨命運走到了音樂詞人的路口。

為什麼小時候沒能愛上文學呢？方文山覺得還是因為小學時候沒人引導他，或者沒有一節真正有趣的、活潑的語文課，讓他陷進那些文字的美中。幾十年後，再回想當初的語文課，能記起來的，有趣的，都是充滿「故事性」的。讓學生們自己編李白《靜夜思》裡的故事，一起探討「清明時節雨紛紛」背後的場景……

「有趣好玩太重要了，它會讓語文課變得有生氣。」方文山說，有趣不是吸引孩子那麼簡單，它還將成為長久學習、終生學習的續航力。這也是他常年在大陸推廣漢服文化的原因，透過通俗的、流行的方式去解構課堂，解構知識。他清楚地知道，學習傳統，繼承傳統，不代表要完全復刻它們。不可能回到穿著漢服日出而作日落而息的日子，但成人們可以用孩子們理解的語彙和觀念，去幫助他們，帶領他們。

姜明慧也有著相似的想法，2019年5月，第一次在清北網校上課時，她就穿了漢服。一年四季，十幾套，順應時節地穿，講唐詩，穿襦裙；說到《世說新語》，穿魏晉時期的服飾。學生們也好奇，會說真好看啊，也想讓媽媽買。姜明慧覺得這些漢服的投資很值得，不僅是潛移默化地傳承文化，也是變透過去的教學方式。

作為漢服同好，方文山得知姜明慧的漢服教學法，覺得太棒了，他覺得這種教學的變化，也是現代社會傳播方式的變化，世界不是一成不變，老師和學生同樣是。這些才是社會的脈動，是孩子們關注的，「正統教育系統不要把這些排拒在外。」方文山說。

白居易的《琵琶行》，是當年姜明慧最害怕背誦的課文之一。現在變了，去年出了一首網路歌曲《琵琶行》，她的學生們爭相要求在課上連麥背詩，「在過去哪有這麼積極？」她笑了，這就是興趣的力量。

找到興趣和喜歡，方文山和姜明慧覺得這很重要。從《七里香》到漢服，他們想從各個方面為孩子們打造一個全新的課堂，用流行的、通俗的角度打通傳統領域，讓孩子們看到語文課外還有很多可能性，傳統文學也不那麼枯燥遙遠，一切都可以變得鮮活，變得廣闊。

姜明慧

好的流行，也在重新詮釋語文

2008年到2020年，這是姜明慧擔任語文老師的12年。

清華畢業之後，她就在清華附中教語文，一教就是五年。開始當老師的時候，姜明慧沒覺得當老師有那麼難。那時候的學生和她自己小時候沒有太大區別，資訊來源還是飯桌上父母說了啥，家裡電視上演了什麼，同學間的小秘密。2013年開始，智慧手機普及，學生們獲取資訊的渠道有了非常明顯的變化，廣度變廣了，覆蓋面積大了，這意味著他們「要得更多」。過去給六年級講魏晉風度學生是懵的，而現在的學生連王子猷雪夜訪戴的故事細節都信手拈來，還會有人故意拿冷門的語文知識來「刁難」姜明慧。

時代變化讓她覺得，基礎教育是必須的，但也有它的不足。後來她來到清北網校，想做的就是帶領一些有經驗、實戰過的老師們去做一次關於基礎語文教育的創新，因為這裡沒有學校的進度壓力，他們可以花更多心思在每個孩子上。也因為沒有了壓力，老師和學生在這裡，能更愉快、更自由地學習語文。

在課堂上穿漢服，用方文山歌詞上課，實際上，姜明慧做的遠遠不止這些。抖音上火什麼，她都在追。學生口味總在變，有段時間特別喜歡中國風，《出山》、《下山》，《芒種》這些抖音神曲她也能拿來上課。

今年，暑期課姜明慧用《下山》「奇筋異脈力破天，一身正氣蕩人間」來講解誇張手法，學生們表現得高興極了。上《聊齋志異》，她用皮卡丘作為主人公，一邊讀課文，一邊告訴學生，你看走到這裡，皮卡丘是什麼感覺，遊戲體驗感般的授課方式，讓孩子們身臨其境。

還有一些脫離課本之外的嘗試，做動漫小人物、自己的表情包、課間唱歌，甚至和脫口秀演員似的埋下一個又一個爆點。

「跟演小品、說相聲的抖包袱似的，我們上課也要有包袱。」姜明慧說，作為語文教研負責人，她帶領的清北網校的老師們都有這樣的覺悟，他們把語文課當做一門極為重要的演出功課，細心地為它們的聽眾學生們設定精妙的起承轉合。

姜明慧覺得，好的教學素材，不僅是幫助孩子，也是在幫助她自己。她反覆稱歎，方文山真正把流行文化和傳統文化，和知識結合了，《威廉古堡》唱了吸血鬼文化，《愛在西元前》談到古巴比倫文明和漢謨拉比法典，《爺爺泡的茶》裡提到《茶經》和陸羽。它不是為了語文而生，可卻是真正的語文素材。好的流行，在折射傳統的同時，也在教會老師們如何去理解語文。

資訊時代，如何讓學生在紛雜的資訊洪流裡找到最需要的——這也是擺在姜明慧面前的挑戰。她一直在鑽研。最先要被挑戰的就是專注力，成人從碎片化中抽身，專注於一件事情都很困難，更何況是孩子。姜明慧要設計更多的趣味點打中他們，線上可能更需要師生互動點，她說，自己的網課每5分鐘就會有一個包袱。

網路時代的教學，學生的反饋十分直接快速，看評論區的彈幕就知道這節課是否有趣，能不能吸引他們。姜明慧發現，只要戳中學生們的點，他們會不停地討論，很激動。之前她上過古詩《別董大》，解釋董大是誰，董庭蘭，當時非常著名的音樂家，巴拉巴拉說一堆，學生都沒有反應，再解釋天下誰人不識君，姜明慧就把董大比喻成那個時代的周杰倫，你們這個時代的華晨宇，評論區就炸了。姜明慧說，這的確是個很小的例子，可是反映了老師要如何教授學生，不是高高在上有距離感的教導，而是透過各種方式拉近距離。

無論是抖包袱，還是拉近距離，最終的目的都是為了培養孩子們的興趣，對語文的興趣，對學習的熱情。方文山也認同這一點，在他看來，中學生會有自己的想法和愛好，而小學生還沒有成熟的想法和是非，只有當學校、老師、家長進行正確的、積極的引導，才能幫助他們剝開迷霧，找到心中最亮的那顆星星。

姜明慧平時上課圖

新語文：把文化寫成歌

8月14日，越過2004年《七里香》初來的夏天，方文山和姜明慧終於相遇了。他們在清北網校的大師課上，共同為孩子們、家長們上了一節公開課，教授如何把文化寫成歌。

這一天，姜明慧在北京穿著漢服，方文山在臺北辦公室裡，背景則是書籍古物。第一次接觸網課的方文山，看到不停滾動的彈幕，不禁頻頻感嘆：「這也太快了吧。」彈幕中的同學紛紛報出自己的所在地，方文山說，真的沒想到這堂課聚集了這麼多天南地北的同學，以前為了聽一堂課要經歷好幾小時的舟車勞頓，現在能夠以這樣的方式讓大家線上學習，真的很好。

當姜明慧問起方文山創作歌曲背後的故事，方文山聊起了那首膾炙人口的《青花瓷》。他神秘地告訴大家，原本這首歌要叫《青銅器》，因為上面的銘文象徵愛情的神秘，出土年代象徵愛情久遠，後來覺得太過殺伐氣，第二名字叫《汝窯》，也因為沒什麼人知道而放棄，最終選用了大眾比較知道的《青花瓷》作為歌名。方文山覺得，這就是流行文化的誕生步驟，它需要符合大眾的審美，它需要被流傳，被接受。

通俗文化與教育方式有著異曲同工的地方，不能太過遙不可及，得接地氣，得貼近生活，才能真正被人接受。

連線中，姜明慧還向方文山提出了一個學生們最關心的問題：「現在學生們很多時候不知道作文應該怎麼寫，而這一點其實和寫歌是有一些共通性的，方老師有沒有什麼可以分享的經驗呢？」

方文山用「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家」給學生們講述意象；「誰在用琵琶彈奏，一曲東風破」，他用東風破的節奏教學生們填詞，用既有的歌填自己的故事；「炊煙裊裊升起，隔江千萬裡」，他用《青花瓷》的歌詞講述文字的張力，又講述了「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪」當中的畫面感，讓孩子們多從古詩詞中尋找文字的藝術，讓孩子們從大量的閱讀中豐富人生的視野，他講述了人稱法、意象法、修辭法，儼然一個頗有經驗的教師。

過去，很多人對方文山的認識是從周杰倫開始的：周董音樂背後的男人，那個最會為周杰倫寫詞的人。事實上，拋開方文山優秀作詞人的身份，他同樣也是「語文教育背後的男人」。他在清北網校大師課上展現了之前從未有過的一面，讓很多人看到了他對語文教育、對大眾教育的思考。

當被問到為什麼歌詞可以作為課堂教材時，方文山提出了「文字有千萬種思路」的概念，「文字不見得只能是小說，是散文，也不是隻能被閱讀，它可以變成流行樂、變成歌詞、變成影像、變成雕塑，變成繪畫，有顛覆也有突破。活潑有趣，不要讓孩子們上來就抗拒語文。」

方文山讓人們看到，有太多通路可以抵達語文，連結語文。他表達了對年輕孩子們的羨慕，他們擁有太多的時間去創造可能，「人生的意義在於，你們都有選擇權，你們可以選擇自己成為什麼樣的人。」他鼓勵孩子們去看書，去嘗試，去創作，為自己創造可能性。「就像寫作文，不要畏懼，第一句寫下去就對了。大不了重頭來過。」

姜明慧也是如此，12年的教師生涯讓她發現，觸達語文的媒介從不是侷限的，流行的，網路的，娛樂的，衣食住行，影視遊戲，每一條都可以抵達語文，每一條都擁有難以想象的可能和空間。

這是當代新語文概念的縮影，也是清北網校創作教育的折射與嘗試。

現代教育需要流行，需要不同方向的人朝這裡湧來，對文字，對課堂進行重新構建。短短一個小時的大師課，不僅是一場因《七里香》而發生的重逢，更是愛教育、愛文學的重逢與切磋。在這裡，當年因為興趣愛上宋詞的方文山，從床底抽書迷上文學的姜明慧，彷彿對在道路起點的孩子們說，「來吧，加入我們，一起愛上語文吧。」

方文山和姜明慧進行了一次關於語文教學討論