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自考古代漢語(二)11495複習資料(2)
”《說文》是用戰國人希望制止戰爭的觀念解釋武字,故將“武”中的“止”解釋成停止的止,這種解釋與甲文字信:小篆:信
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②第二部分(2——4自然段):以“星”“鳳”為例,講解如何“在象形的基礎上增加聲符”,創造新的形聲字
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篆書的產生與發展文字元號與古文字的大量發現還是近幾十年內的事,西安半坡、臨潼姜寨、山東大汶口等遺址陶器上的幾何符號及象形符號,還不能算文字,現在所知最早的古文字,就是股商時代的甲骨文,其單字已有四千五百多個,其中表意字、象形字較多,雖然文字
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基於識字教學的可操作性需求,我們解釋《千字文》形聲字,先說清其形符、聲符的構字意圖,再以“義類+核心義素”合成該形聲字的構字理據
閱讀更多看圖識字:(量詞)“棵”、“顆”
“結構辨析:“棵”字,由漢字成字部件【木】和漢字成字部件【果】以左右結構形式組合構字
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經過一兩千年的演化,跣的讀音與含義都發生變化:跣,現讀xiǎn音,形聲字:從足先聲,本義:赤腳(光著腳)
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人文(《鴻門宴》)24.負 fù“負”本來寫作“負”,是會意字,小篆上邊是“人”字,下邊是“貝”字(即貝),表示錢財
閱讀更多《說文解字》第200課:《說文解字》中“形聲字”有啥明顯標記?
”顯然,這裡是對“趬”字義的說解是“兩說並存”,即在《說文解字》系統之下,趬字有兩種本義:其一:舉步輕捷的樣子
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娛樂孩子基本能看懂圖畫內容,但對圖畫中的細節容易忽略,要指導孩子細緻觀察每一幅漫畫,看清圖上人物的動作,聯絡生活,想象人物之間的對話,再有順序地講述故事,發展孩子細緻觀察、有序表達的能力
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藝術旁,形聲字,從凡,方聲,本義不明
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藝術從人,白聲)“伯”的本義為兄弟中的年長者
閱讀更多音義兼備的古文字:形聲字
藝術有些形聲字的聲旁不單單表示讀音還兼具表義的功能,例如:“內形外聲”的“問、聞、悶”等字,它們是用裡面的“口、耳、心”表義,外面加了個“門”作為聲旁,表示讀音
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二年級語文第六單元必考題:形聲字,不會區分的孩子看過來,秒懂巴——把 爸 吧包——飽 抱 炮方——放 防 房青——清
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“顧”字比較好理解,因為我們學了《狼》這一課的“顧野有麥場”,知道“顧”是看的意思,其本義是回頭看,當然和頭有關係
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小學低年級學習的漢字絕大多數是象形字、指事字、會意字,這些字是從實物簡化而來的,用圖畫識字法是最好不過的了
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