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透過盧梭的一生了解社會和人性
《懺悔錄》讓我們看到,盧梭是“一個一貧如洗、受人中傷、背井離鄉,但仍然憂情滿懷地思念故鄉的人,一個疑心重重、無比高傲而且理應高傲的人,一個城府很深同時什麼也不會隱瞞的人,一個蔑視一切同時又需要一切的人,一個捲入許多不可饒恕的、危害別的天賦不
閱讀更多啟蒙運動時期的世界觀:盧梭關注兒童的成長,並做了深入研究
遊戲盧梭生活的時代處於西方的啟蒙時期,這場繼文藝復興之後的思想啟蒙運動,照亮了人類社會歷史的程序,為人類帶來了全新的認識世界的方式——依靠感覺經驗,這對當時封建社會的教育觀念造成了極大的衝擊
閱讀更多盧梭通往哪裡——從《獨立宣言》和《人權宣言》談起
勿論時間、空間差距,但說國體、政體差異,美以戰獨立,其立國純以民主,未從歐洲請來君主,像英國那樣搞君主立憲,也沒讓歐洲貴族跑來分贓,可以說,新大陸是人類歷史上唯一一塊保留了人類平等的淨土,那應該是盧梭夢寐以求的地方,那裡既不需要文化保守主義
閱讀更多《愛彌兒》的教育理念是什麼?名門之後怎麼培養《愛彌兒》的作者是
在《愛彌兒》的附錄中,盧梭讓愛彌兒經歷了重大的挫折,曾經深愛的身邊人居然背叛了自己,他失去了一切,他痛苦而絕望,但他並沒有因為現實的打擊而一蹶不振,他從小接受著自然主義的教育模式,這份力量讓他重拾理智,找回了曾經的自己,獲得了真正的自由和平
閱讀更多盧梭的“共同意志”概念:緣起與內涵
儘管盧梭可能從來沒有進行過這樣的數學計算,但是我們相信,在個體關於公共利益的判斷是如何聚合成A general will的問題上,孔多塞的陪審團原理準確地抓住了盧梭共同意志概念的核心
閱讀更多從盧梭的自然教育理念看研學旅行的育人價值
研學旅行之所以廣受推崇,是因為它是一種人的教育,是教育者有意識有目的地設計教育活動,以實現培養全面發展的學生為目的的教育策略
閱讀更多從盧梭的自然教育理念看研學旅行的育人價值(深度好文!)
藝術研學旅行之所以廣受推崇,是因為它是一種人的教育,是教育者有意識有目的地設計教育活動,以實現培養全面發展的學生為目的的教育策略
閱讀更多歐美近代史——法國封建專制的危機以及革命的爆發
他們的學說在法國革命思想的準備上起了主要作用,並形成了18世紀法國整個資產階級啟蒙思想的領導核心
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