高效記單詞之思維養成

我們都知道英語學習，單詞是基礎，同時單詞也是大家最頭疼的。詞彙量是語言能力的一個重要指標。我們大多數人背單詞書時從abandon背，背了忘，忘了背，等到我們上考場或者其他地方應用時，一緊張，頭腦發熱，單詞就是想不出來。

那麼我們應該怎麼記單詞才高效有用呢？

1 英語思維：

我們想要高效地學習單詞，應首先要意識到“語境”和“週期”的重要性。

那麼語境又是什麼呢？語境一般指語言環境，單詞從來不是單獨存在的，其所在的語境非常關鍵。在學習單詞的時候，我們不應該把它單獨剝離，機械性地記憶。

語境（context），指的是單詞所在的場景，可以是一個詞彙，可以是一個句子，也可以是一篇文章，更深層的是一個文化背景。比如英式英語與美式英語的拼寫，用法，發音都存在著差異。比如單詞顏色美式英語是color，在英式英語則被拼寫為“colour”。英國人經說“Brilliant”和“Cheers”，美國人則經常說“Cool”和“See you”。不同的表達和用法都體現著其背後的語境。不同的句子中，單詞的意思也會有所改變。比如“Blue”單單指藍色也可以在“He looks blue”表示一種低落的情緒。

當我們談學習單詞的時候，我們應該要時刻聯絡其背後的語境，在語境中學習單詞，記錄它在不同語境中的具體用法。只有這樣，我們才能活學活用。同時，學習的時候不僅僅是記住它的拼寫還有意思，我們要從聽說讀寫全方面認識它。

那麼語境中我們怎樣做呢？

第一，在文章和句子中我們不人為的去把單詞剝離出來。

第二，我們學會去語境中去學習和掌握詞彙，將上下文聯絡起來。

第三，我們在學習新的詞彙時，應通過了解單詞背後的文化，這樣更有利於我們對詞彙更瞭解。

第四，我們學習時應該從聽說讀寫全面地去學習詞彙，這樣才有利於我們到了用的時候不至於想不出來。

具體聽說讀寫認識如下；

聽：我們要從語音中認識單詞，要熟悉它的聲音。

說：我們要在表達中認識單詞，能夠說出這個發音和恰當表達。

讀：我們要在文章中認識單詞，理解它在上下文的作用。

寫：我們要在書面中認識單詞，熟悉它的拼寫。

在擁有“語境“思維的同時，也需要建立“週期性”思維。

2 週期性

單詞的學習是一個循序漸進的過程，也對應著不同的語言能力。高效學習，要了解自己整體語言學習所處在週期，有節奏感地學習，而不是揠苗助長，盲目追求詞彙量。在剛入門的時候就背誦複雜詞彙往往會起反作用，與整體語言能力不協調，反而讓自己的信心受挫。英語學習是有周期的，好比如我們國家的英語等級體系，分為一級英語、二級英語、三級英語、四級英語、六級英語、專業四級英語和專業八級英語等不同的等級劃分，那麼在不同的階段有著對應的特點和詞彙量。

那麼同樣的我們也可以將一個等級內的單詞學習任務劃分為很多個學習週期，一個學習週期內我們應該去學習多少詞彙。

在我們將一個個小週期內的單詞學完後累積起來就是一等級英語單詞的學習。

學習單詞要結合整體英語學習週期的進度和情況來選擇詞彙進行學習。

好比如說對照下來，你發現自己綜合來說某一階段的英語能力使用者，但是你發現自己在工作這個場景的詞彙還有很大的欠缺，那麼你可以根據這個情況，集中提高工作主題的詞彙以及他們在這個場景的專門表達。