高職教學在創新：讓學生動起來 讓課堂活起來

2018-04-24 07：48 | 浙江新聞客戶端 | 記者 石天星 通訊員 黃金永 莊婷婷

在浙江機電職業技術學院的模具智慧製造實訓中心裡，大大的注塑機邊上正進行著一堂別開生面的公開專業課——《注塑成型》，有遠道而來的企業負責人現場觀摩，有數位模具專業的教授現場點評。

注塑成型-課程是模具設計與製造專業的專業課，這堂課向學生教授了注塑機的基本組成及工作原理，包括開合模裝置、注射裝置、液壓系統、電氣控制系統等相關內容。劉彥國老師立在多媒體教學螢幕的左側，充滿激情地講解裝置、示範演示，循序善誘地點評學生的研究，他所主持建立的數字化線上精品課程《塑膠模具設計及實踐》訪問量已接近100萬，包括PPT課件、全程微課影片、課程參考資料在內的所有教學資源都在網上共享。

這堂公開課最大的創新之處在於授課模式。教師將線上開放課程平臺引入課堂，學生透過手機或電腦先在網上自學，然後在課堂上自願充當“小研究員”，沒上臺的其他同學也允許自由發言。這是一個相互交流的學習場，教師只從旁引導，抓住關鍵點，加以補充和完善，由於互動性增強，很能激發學生的學習熱情，鍛鍊學生的綜合能力。

“這次在實訓中心上課，我們對於機器是什麼樣子，它們怎樣工作，使用機器的注意事項，有了更切身的感受，印象深刻。”機電職院大二模具設計與製造專業1692班的任東利說，這才是真正的現場教學，學校其他專業的課程也在嘗試這樣的“教-學-做”。

資訊化教學、翻轉課堂、線上線下結合等多種教學模式綜合運用，也使教師從知識講授者轉變為學生具體實踐專案的指導者。

這堂課的主講者劉彥國是機電職院模具設計與製造專業的教授、省級專業帶頭人。“翻轉課堂能激發學生的自主學習意識，實訓中心上課營造了真實的生產環境，學生現場就能操作機器，可以強化學生對具體學習內容的感性認知。”劉彥國說，“教學工廠”讓學生可以實際觸控注塑機的開合模裝置、注射裝置、液壓缸、汽缸、電氣控制裝置，他們事先已透過線上課程平臺獲取的知識，此時會進一步加深，尤其方便他們展開實際操作。

2014年，省教育廳下發了《浙江省高校課堂教學創新行動計劃（2014—2016年）》的通知，從那時開始，浙江機電職業技術學院機械技術系已連續5年不斷深化課堂教學創新。

“高職院校工科專業課程創新的推進，核心就是要讓學生和老師動起來。”機電職院模具設計與製造專業帶頭人呂永峰認為，讓學生在課堂上就能接觸生產型裝置，讓師生享有開放式的課程資源，不僅有助於學生更好地掌握實際的生產步驟和生產技能，也能促進他們在導師的帶領下更自主深入地學習自己真正感興趣的課程內容。

機電職院機械技術系主任曹煥亞教授分析說，教學創新重點在於活躍課堂氣氛，激發學生學習積極性，提升人才培養質量。“動的學生、活的課堂，這才是良好的課堂生態。”