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家有文化慧久遠
讓我們從每一個“小家”出發,在優秀家文化中汲取智慧,厚植家國情懷,滋育新時代中華家庭文化,為實現中華民族偉大復興中國夢匯聚起磅礴的力量
閱讀更多蒙以養正,聖功也 | 六一兒童節特稿
啟示三:教育不只侷限於學校,困窘之時即是啟蒙之時有這樣一幅畫面:山石層疊,堵塞了溪流,歷經艱險,泉水終於突破障礙,衝開山石,汩汩而出
閱讀更多以蒙卦“童蒙”為例,談現今《周易》註釋中的問題:四、字義問題
上九爻辭“講的是”便是屢次實行“以否卦“其亡其亡,繫於苞桑”為例,談現今《周易》註釋中的問題”(去除矇昧)不成之後,才施以“明德慎罰”行(刑罰手段),而不是直接施以“擊蒙”行,不給人機會改正,這樣便不是以德行事,自己的行為則與“童蒙”無異,
閱讀更多蒙中的匪怎麼讀?匪我求童蒙。童蒙求我。初。再三瀆。瀆則不告。
人文這個階段就是蒙的最後階段,就是要改變矇昧,消滅矇昧,因為要發展,那麼消滅不能用極端的辦法,不然就會誤入歧途,應該由大人來帶領,防止學壞
閱讀更多瀆則不告的內容原文是什麼?詩經中的瀆則不告是用來形容什麼內容?
人文而有的人則是一葉障目,看不清未來的發展方向,這時,他就有可能向優秀的人請教,請教也是可以的,人家也願意告訴他,但是不可一而再、再而三的麻煩別人,這樣就會讓人厭煩,下次再遇到問題,不先自己思考,而是動不動的勞煩別人,那麼別人就不會為他出謀劃策
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