職稱普升，想說愛你不容易

一年一度的職稱又到了，每逢到此時，教師們既滿心期待而又憂慮重重。期待是因為有機會上交資料，憂慮重重是因為不單要做大量資料，能不能有機會上送和能不能過是一大問題。教師對職稱普升又愛又恨，愛是通過了評審能調資，恨是想要透過太難了，而且存在不少不公平的地方。職稱普升，想說愛你真不容易。

自2016職稱改革後，初中級職稱評審就下放到各縣區自行進行，也就是由各縣區教育行政府部門自行制定要求和實施方案。各地方案有所不一樣，但基本上都包括以下幾個環節，一是必備條件，一是量化評分，一是評課說課，一是答辯。必備條件就是必須要達到的要求，達不到就連申請資格也沒有。必備條件一般包括任初級四年以上，擔任班主任三年以上，每學年繼續教育達七十二學時，課時達標等幾個方面。量化評分就包括教學成績，年度考核，課題，論文，評優評先任職年限等方面。根據每項得分合計總分，由高向低排名，擇優上送。評課說課就是看影片評課和給出內寫說課稿，最後就是答辯。

要想獲得普升資格，就必須達到第一二項才能有機會進入下一環節。如必備條件不達標，就不能量化評分。必備條件達標後，就要看你的量化評分，要想評分高就必須有優秀教師，優秀班主任等。否則基本上是沒機會的，而優秀名額又握在領導手裡。所以，大部分人都是沒優秀的，來來去去就那幾人。前兩項達標，才有上交資料的資格。下能進入評課說課和答辯。

職稱普升需要過五關斬六將，最後還未必一定能透過。職稱一直以來都是備受爭議，而又令教師們又愛又恨的。愛你真不容易，職稱普升。

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