11歲男孩朗讀課文太投入，表情豐富被稱“戲精”，網友：太可愛了

孩子上語文課學習課文的時候，老師常常會提醒大家要“

有感情地朗讀

”，因為這樣才能更好地

理解課文內容

，

體會作者要傳達的思想感情

。

可是，朗讀時怎樣才算是“有感情”呢？讓我們來看看一位

11歲的五年級小學生

是怎麼做的吧。

在一群朗讀課文的孩子中，這個小學生總是能夠在

第一時間吸引人們的眼球

，因為他的

表情實在是太豐富、太精彩了

。

在朗讀“喜悅在舉杯共慶時溢滿心頭”時，他臉上

那燦爛的笑容、幸福的表情

，帶著強烈的感染力，讓人想不注意到都難。

就連讀一句普通的“夏天，最美是黎明”，他都有不一樣的演繹方式，生

動的表情中帶著一抹喜感

，讓人忍不住被他逗樂。

老師也發現了他超強的表現力，經常讓他上臺表演朗讀，他總會結合課文內容，

自創一些幽默詼諧的動作、表情

，逗得同學們捧腹大笑。

回到家，他還會和媽媽一起拍短影片，在影片中他模仿了納鞋底的老大娘，別說，那樣子還真有些老大媽的神韻。

看到這個孩子的精彩演繹後，網友都誇他太可愛了，說他

有表演天賦

，也不乏創造力和想象力，是個地道的“

小戲精

”。

當然，

這裡的“戲精”可不是貶義詞

，而是網友對孩子真心的讚賞。

為什麼要讓孩子學會“有感情朗讀”

有的孩子對學習語文課文不感興趣，閱讀能力、理解能力有待提高，家長不妨讓孩子學著這個小學生的樣子，

在大聲朗讀的過程中，加入豐富的表情、動作

：

讓孩子大聲朗讀課文，書本上

無聲的文字會轉化為有聲的“訊號”

，能夠促使孩子

眼耳並用

，集中注意力在文字上，因而能夠讀懂更多的內容。

讓孩子想象文中人物的表情、動作，可以

激發他們的想象力、創造力

，也能夠加深他們對文字意義和蘊含感情的理解。

讓孩子將想象到的內容表現出來，能夠

鍛鍊孩子的表演天賦

，還能夠

提升他們的溝通能力

，知道如何用豐富的非語言技術來傳達語言未盡的資訊。

循序漸進鼓勵孩子有感情朗讀

當然，想要鍛鍊孩子“有感情朗讀”的能力，

家長不能過於心急

，要透過循序漸進的引導，

讓孩子愛上朗讀

：

1.糾正發音

朗讀的第一關是

“發音”關

，試想，如果孩子還不能讀準字音，必然會影響對字義的理解；進而會影響到對詞義、句意和段落內容的準確把握。

所以家長一定要幫助孩子

念準每個字的字音，打好朗讀的基礎

。

為此，家長可以

先認真傾聽孩子的朗讀

，

把他沒有讀準的字音標記出來

（注意不要在孩子朗讀的過程中隨意打斷、干擾他們），等他讀完後再一一糾正。

家長還可以

用手機錄下孩子朗讀的聲音

，讀完後放給他聽，再和他一起尋找問題在哪裡。

2.揣摩感情

突破了字音關後，下一步就是要

理解文章的情感、意境

了。

家長可以問孩子一些問題，以便

啟發他領會文中人物的想法、態度、情緒

等等。

比如可以這樣對孩子說：“你看，這裡寫他獲得了比賽的勝利，這時候他會怎麼想呢，是不是覺得特別自豪，所以他說話的時候會有什麼樣的表情、動作呢？”

像這樣一點一點地啟發孩子，孩子的

“語感”能夠得到充分鍛鍊

，慢慢地不用家長提醒、引導，自己就能

發揮創造力，自創一些表情

，加入到朗讀中去，對課文的印象也會更加深刻。

3.鼓勵表演

孩子的朗讀能力逐漸提高，我們還可以

鼓勵他們表演給別人看

，以此

鍛鍊他們的膽量、提升他們的自信心和表演能力

。

比如，我們可以

先讓孩子在家表演，自己來做忠實聽眾

，在孩子朗讀有進步的時候，可以給他們鼓掌打氣，並可以對他們朗讀的表現

做

出客觀的“點評”

，告訴他們哪些地方表演得很好，哪些地方還有可提高的空間。

等到孩子朗讀大有進步的時候，我們還可以

先徵求孩子的同意，再邀請親戚、朋友來傾聽孩子的朗讀

。

在眾人的讚美聲中，孩子會

獲得一種被認可的感覺

，今後朗讀時也會更有積極性。

此外，我們還可以

鼓勵孩子參加朗讀比賽

，讓孩子

當眾展現自己的朗讀能力

，這對他們來說是一種很好的鍛鍊，也會成為成長過程中一段難忘的開心往事。

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