初三語文第四單元單元預習課課時教案1

初三語文第四單元

單元預習課課時教案

1

【

課題

】單元預習課

【

課型

】

新授

【

教學目標

】

知識：

1。識記本單元生字詞，包括音、形、義。

2。積累文學常識。

3。通讀五篇文章，感知文章內容。

能力：找到文章的說明物件，把握說明物件特徵。

情感：感知活動情境，明確活動任務。

【

教學重難點

】

瞭解單元學習目標，瞭解散文，為之後的學習打下基礎。

【

教學方法

】

自主學習法、合作探究法

【

教具與教學準備

】

多媒體

【

學情分析

】

對於散文這種題材，學生在之前的學習中已經有所接觸和認識，但是長時間不鞏固學習，很多知識也需要重新講解，本節課透過預習，讓學生對本單元的內容有初步瞭解。

【

教學過程

】

一

、激趣匯入，交代目標：

這個單元學習的散文型別多樣，或寫人記事，或託物言志，或闡發哲理，或寫景抒情，展示了豐富多彩的自然景象和社會生活，表達出獨特的情感體驗和深刻的人生感悟。閱讀這些散文，領會作品的情思，可以培養審美情趣，豐富精神世界。

學習這個單元，要反覆品味、欣賞語言，體會、理解作者對生活的感受和思考，並瞭解不同型別散文的特點。

二

、自主探究,合作學習：

（一）依據導綱，自主學習

梳理文常

結合課下注釋及相關預習資料梳理文常，對體裁重點掌握。

1。《背影》朱自清，散文家、詩人、學者，本文選自《朱自清全集》，體裁是寫人記事散文。

2。《白楊禮讚》茅盾，原名沈德鴻，作家、社會活動家，本文選自《茅盾全集》，體裁抒情散文。

3。《永久的生命》嚴文井，作家，本文選自《嚴文井選集》，體裁哲理散文。

4。《我為什麼而活著》羅素，英國哲學家、數學家、作家，獲1950年諾貝爾文學獎。本文選自《羅素自傳》，體裁哲理散文。

5。《昆明的雨》汪曾祺，作家、散文家、戲劇家，本文選自《汪曾祺全集》，寫景抒情散文。

通讀《背影》《白楊禮讚》《散文二篇》《昆明的雨》五篇文章，疏通讀讀寫寫，並隨文理解詞語的意思。

勾畫相關語句，整體感知文章內容

1。《背影》勾畫觸動自己感情的語句，談談初讀感受。

2。《白楊禮讚》勾畫文中讚美白楊樹的語句。

3。《永久的生命》《我為什麼而活著》找出富有哲理的語句，談談自己的認識。

4。《昆明的雨》找出自己喜歡的段落，透過朗讀加以品味。

（二）分組研討，組內合作

（三）

組間互助，答疑解惑

（四）教師點撥，歸納總結

三

、

鞏固練習，拓展提升：

（一）鞏固練習

完成新動力上的字詞辨識。

（二）

拓展提升

。

四

、

反饋檢測，佈置作業：

鞏固本節課的字詞；

預習課文內容。

【思維導圖】

【教學反思】