挺毛坦廠，踩衡中

安徽有個毛坦廠中學，河北有個衡水中學，天下人都知道，名校，升學率厲害！而我以為，

毛坦廠中學應該大力提倡，而衡水中學必須打壓，為什麼這樣說呢？

大家都知道，這兩家之所以天下聞名都是因為高考升學率高，而支援他們升學率的則是他們在學生的管理上實行的是半軍事化管理，也可以叫作壓迫式管理、魔鬼式管理。在他們高強度的擠壓之下，學生的潛能釋放出來，高考升學率就上去了。

兩者也有不同。

衡水中學走的是高階路線，

贏取別人眼球的是每年都有100多人考上北大、清華，他們的宣傳點也在這裡，因此而受到天之下人的讚美。

毛坦廠中學走的是低端路線，

專門辦複習班，把那些老師、家長都束手無策的學生招過來，透過他們的加工，讓其考上大學，因此而深受廣大家長的歡迎。

我挺毛坦廠而踩衡中的理由也正在於此。

衡水中學招收的學生都是“尖子生”。他們不但把河北省的每年中考的“尖子生”給全部掠光，而且還去摘取其他省份的“尖子生”。與此同時，他們還有一個 “代培制”措施，天下的任何一所學校都可以把本校有希望考上北大、清華的學生送到他們那裡去留學，簽上合同，按時繳費，高考時再回到本校參加考試。如果考上，本校可以宣傳為自己的學生，衡水中學也算作自己當年培養出來的“北清生”，一菜兩吃，雙方都受益。

對衡水中學的這種做法，我很不認同，原因有二。

第一，

考上北大、清華的學生有很多都是天然的，

很多孩子在衡水中學能考上，在其所在地區的學校同樣可以考上，

用這樣的學生來支撐門面，不算本事

。

第二，

尖端人才的成長需要的不是擠壓式、蹂躪式管理，而是一種寬鬆、自然的成長環境，讓他們自由自在地成長，他們身上的天然才華才能得以完全釋放。

我們都有這樣的生活經驗：一把本來就已經十分鋒利的刀，你還在石頭上去反覆地磨礪，時間一長（三年的擠壓、反覆地摩擦），這樣的刀，其身上的鋒利不但不能更鋒利，反而會被磨成捲刃，變得遲鈍起來。培養人才也是這樣，本來遲鈍的刀去反覆磨礪是沒錯的，本來就已經鋒利了，就不能再反覆磨礪了，給他空間和時間，讓他自由地閃閃發光就行了。

培養尖端人才，衡水中學的方法絕對是錯誤的，不但不能培養出好人才，反而是在戕害人才。

同樣使用嚴格管制方法的毛坦廠中學，我就力挺他們的做法。因為毛坦廠中學的教育物件不一樣。本人所在地區，有很多家的孩子，不聽管教，生活自由散漫，學習習慣極差，高考自然落榜。落榜之後，家長諮詢老師應該怎麼辦，老師大多都推薦其讓孩子送到毛坦廠中學去。而最後結果大多都是讓人欣喜的。

孩子有不同的天性，不少孩子很皮，非常難以管教。之所以學業無成，正是他身上的毛病使然。

誰能改變這些孩子身上的毛病，誰就可以讓這些孩子身上的潛能釋放出來，毛坦廠中學就有這個本事。而這類孩子正需要毛坦廠中學的這種本事，不是毛坦廠中學的這種管制方法，就改變不了這些孩子的壞習慣，孩子的潛能就永遠挖掘不出來。

我力挺毛坦廠中學的這種做法，他們拯救了天下不少的孩子，拯救了天下不少的家庭。

不只是我挺毛坦廠中學，著名主持人在著名電視臺做過專題節目，也是力挺毛坦廠。

管理模式好不好，要看管理物件的差異，適合的才是最好的。

希望衡水中學能夠改變做法，不再戕害天下優秀的人才，希望毛坦廠中學繼續堅持自己的做法，給那些求告無門的家長以希望。