你手上攥著那隻風箏，孩子說：我想破繭成蝶

有時候，我們發現孩子的生命更像是蝶蛹裡面的蟲，需要慢慢的長成蝴蝶。而我們成人手中卻攥著一隻風箏，卻是孩子。孩子漸漸大了，有了自己的思想、主見時，我們猛地一怔！風箏線斷了！彷佛脫離了我們的掌控。那種脫離掌控的不安，隨之成了疑惑、惱怒。

我們成人尚且知道天賦人權，就是自由的權利！我們每個人都希望得到尊重、平等的對待，試想在和孩子的關係問題上我們是否考慮過孩子也有自由的權利。

在嬰幼兒一歲多兩歲的時候，他們從蹣跚學步到踉踉蹌蹌的模樣，在對這個世界充滿好奇東搗搗西搗搗、總是不停地在現實的生活中樂此不疲，他們在成人佈置的環境中笨拙地做著很多大人們看起來滑稽可笑的行為，當他從鞋子裡掏出一隻襪子坐在地上玩起來，一會兒他想學大人穿襪子，手上的襪子就是搗鼓不進小腳丫，你拿起襪子直接套上他腳上去，孩子不樂意了，他想自己完成，可是他還學不會，這時他會放棄。

大人幫助孩子完成想穿襪子的行為，就是不尊重孩子的發展特點。新的教育理論更強調孩子社會本能的發展。如果孩子在生活的環境中，不能正常的發揮潛能去了解事物，成人去幫助完成就失去了他探索的意義。

在飯桌上，你拿著勺子喂孩子，孩子卻躍躍欲試，伸長著手想從你手中搶到勺子，你卻生氣說：“怎麼那麼不聽話？”孩子只是想自己吃飯而已。只是笨拙地搖搖晃晃、抓著勺子還不會怎麼使用，他只是本能地學大人怎麼吃飯。他看到的世界，他看到的生活情境，在本能

探索著

。

大人覺得，你會自己吃飯嗎？搗蛋才是！

你在孩子的生活中，把他當風箏，線攥在手上，可是孩子卻就在他的蟬蛹中慢慢地掙脫那層厚重的殼，等待著再長大，我就可以出來了。我會變成蝴蝶，我想看外面的世界。

青春期了，孩子開始不再與你有更多的交流，他有了自己的空間。他已經不喜歡和你分享生活中的瑣碎，小到屁大點的事以前都會是你們共同的成長秘密，他開始喜歡外面的花花世界，外面更新鮮的事物，外面的人。

你開始擔心孩子學壞，你看不慣孩子那些成長期特有行為，你不喜歡他染頭髮、甚至你聞到了孩子身上散發的煙味，你不喜歡看他破洞的褲子、奇裝異服，你不喜歡她買口紅、學化妝，你在想孩子是不是接觸了不良習氣，不好的朋友，孩子是不是早戀了？

這些疑問？使你開始變得叨叨，孩子變得脾氣怪異，你們似乎都變了。孩子接受不了你的管教，你接受不了孩子的“變壞”。

其實，你還沒有發現自己對孩子掌控欲的失控有了不安焦慮——親子關係“破裂”，手上的風箏線越攥越緊，神經也開始緊繃，那隨時要斷線的風箏不再是我的了麼？孩子卻是那破繭而出的蝴蝶，使勁掙脫束縛，去追逐他的花花世界。

在青春期撞上更年期，家庭中的生活各項開支、孩子教育問題、事業瓶頸、人際關係往來、夫妻矛盾、中年危機，這是成人的經歷；青春期世界觀逐步雛形、接觸的現實生活、網路多元化、學習壓力、人際敏感期、成長困惑、心理問題，行為價值觀的確立，這是孩子的經歷。

所以，放開手中的風箏吧，讓它隨風而去，這是成人的課題。願那隻蝴蝶在陽光雨露、風霜雨雪中成長，看過花花世界、經歷它的人生。