資深班主任手寫語文筆記，打樣要求學生效仿，家長紛紛稱讚

純熟的反義詞是什麼

部編版語文六年級上冊第22課《月光曲》是一個傳說，講的是德國著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，在感受到盲姑娘對音樂的痴迷時，即興創作《月光曲》的傳奇故事。

下面看老師手寫筆記和全文講解，一起跟隨老師進入這一課的學習吧。

一、學習目標

1。會寫“譜、萊、茵、盲、純、鍵、縷、陶”八個生字，會寫“譜寫、鋼琴”等12個詞語。

2。有感情地朗讀課文，背誦課文的第九自然。

3。瞭解貝多芬創作《月光曲》的經過，體會他在創作過程中情感的變化，感受他對兄妹倆的同情和關愛。

4。想象課文描繪的畫面，感受樂曲的美妙。

二、關於貝多芬

貝多芬（1770年——1827年），德國作曲家，維也納古典樂派代表人物之一，他自幼隨父親學音樂，1778年第一次登臺演出，1792年定居維也納，1796年他的聽力衰弱，晚年兩耳失聰，但他並未停止過寫曲，他說：“我要扼住命運的咽喉。”

三、字詞的學習

1。生字組詞

語文書102頁有8個課後生字，組詞分別：譜曲、譜寫、蓬萊島、萊茵河、盲人、盲道、綠草如茵、純淨、爐火純青、鍵盤、琴鍵、千絲萬縷、一縷、陶瓷、陶醉。

2。近義詞

純熟——熟練，恬靜——安靜，陶醉——沉醉，美妙——美好，斷斷續續——時斷時續。

3。反義詞

幽靜——喧鬧，微弱——強烈，純熟——生疏，美妙——醜陋，斷斷續續——接連不斷。

4。多音字組詞

彈（tan二聲）彈琴、彈奏，（dan四聲）子彈、炮彈。

曲（qu三聲）歌曲、樂曲，（qu一聲）彎曲、曲折。

四、課文分析

1。本課一共有10個自然段，可以分為四部分。

第一部分（第1自然段）：簡單地介紹了貝多芬，並點明他創作月光曲的故事的一個傳說。

第二部分（第2自然段——第七自然段）：敘述了貝多芬走進房屋，為窮鞋匠兄妹倆演奏。

第三部分（第8——9自然段）：描寫了貝多芬即興創作月光曲的情景。

第四部分（第10自然段）：講了貝多芬奔回客店，記錄曲子。

2。中心思想

本文講述了德國著名音樂家貝多芬即興創作月光曲的傳奇故事，表現了音樂家貝多芬的善良品格——對窮苦人的同情與熱愛，以及他豐富的想象力和卓越的才華，同時也告訴人們美好樂曲的產生，不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。

五、課後習題

1。說說貝多芬為什麼彈琴給盲姑娘聽？為什麼彈完一曲又彈一曲？

鋼琴家貝多芬來到了萊茵河邊的小鎮上，聽到幽靜小路邊的一所茅屋裡傳出斷斷續續的鋼琴聲。而且彈的正是他的曲子，他當然感到很驚喜。

於是，貝多芬走到屋外，聽見兄妹倆的談話以後，他發現有人竟然在困苦的生活中仍然喜愛音樂，追求藝術，這樣的精神打動了貝多芬，所以貝多芬決定彈琴給盲姑娘聽。

彈完一曲之後，盲姑娘對音樂的熱愛之情和她的善解人意觸動了他。面對純潔善良、酷愛音樂的盲姑娘，貝多芬思緒萬千、心情激盪，所以決定再給她彈一首曲子。

2。反覆朗讀第九自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙後再背誦下來。

皮鞋匠聽到貝多芬的琴聲，想到了海上明月升起的奇麗畫面。背誦時，要以月亮升起的過程、海面上的變化、人物表情為線索，在反覆朗讀的基礎上進行。

同學們可以參照老師的手寫筆記，來感受第九自然段中聯想出的三幅畫面。

3。聽一聽自己喜愛的音樂，展開聯想和想象把想到的情景寫下來。

雖然是選做題，也建議同學們去做一做、寫一寫，作為小練筆還是很不錯。

舉例：

我最喜歡的音樂就是《讓我們蕩起雙槳》，每當我聽到這優美的歌聲，我的腦海中就會閃現出這樣的情景：藍藍的天空飄著白雲朵朵，藍天下的湖面猶如一面光滑的鏡子，倒映著四周的綠樹和紅牆。

明媚的陽光照耀著清澈的湖水，湖面上還閃爍著點點金光。

你看，那湖面上有一條條小船在隨波飄蕩，少先隊員就坐在小船裡，輕快的划著船槳，涼爽的清風吹來，他們胸前的紅領巾在隨風飄蕩。

六、拓展：關於《月光曲》

《月光曲》原名《升c小調鋼琴奏鳴曲》，創作於1801年，這首鋼琴曲為什麼被稱為《月光曲》呢？

是因為德國詩人路德維希·萊爾斯塔勃聽了彈奏以後說：“聽了這首作品的第一樂章，讓我想起了瑞士的琉森湖，以及湖面上水波盪漾的皎潔月光。”

出版商就根據他說的這段話，為這首曲子加上了《月光曲》這一標題，於是作曲家貝多芬在月光下即興演奏的種種傳說便流傳開來。

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