小學語文五年級下冊第二單元習作，《寫讀後感》抒發獨特感受

走進書（文）中，與書中的人物對話，多角度、全方位感知人物形象；透過細節看本質，聯絡自己的閱讀積累和生活經驗，真實、具體地表達自己的體會和感悟。

習作要求

有人讀《紅樓夢》會潸然淚下，有人讀《冬陽·童年·駱駝隊》會被深深感動，有人讀到“武松打虎”則敬佩之情油然而生……

我們讀書看報往往會產生自己的閱讀感受，有時一些人物會給你留下很深的印象，有時一些情節或細節讓你難忘，有時你還會被一些語句所吸引。把具體感受或者得到的啟示寫下來，就是讀後感。寫讀後感可以幫助我們深人思考和理解讀過的內容。

本次習作請你閱讀一篇長文章或一本書，寫一篇讀後感。

簡單介紹一下文章或書的內容，可以重點介紹那些給你留下印象最深的內容。

選擇一兩個感觸最深的內容，結合著上下文寫感受，感受要真實、具體。可以聯絡自己的閱讀積累和生活經驗，也可以引用原文中的句子，寫出自己的感受。

題目可以是“讀《XXX》有感”或“《XXX》讀後感”，也可以將它作為副標題，再自擬題目。寫完後，自己讀一讀，看看有沒有把自己的感受表達清楚，和同學交流。

我來審題

1。“書籍是人類進步的階梯。”每一次閱讀的過程，都是一次美妙的精神之旅。途中，我們或者受到啟發，或者陶冶性情，或者享受身心愉悅……這所有的感受與收穫，都深藏心田。找一找，哪本書現在憶起還是歷歷在目？把這個難忘的書名端端正正地寫下來吧，想想為什麼選這本書呢？

2。選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。看完一本書或一篇文章，你的感受可能會有很多，如果面面俱到，把自己所有的感受一股腦地寫上去，什麼都有一點，什麼都不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，文章必然會平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的部分去寫。可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、句閃光的語言，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感。總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

這本書給你留下印象最深的內容是什麼？選擇兩處寫一寫。

3。密切聯絡實際，這是讀後感的重要內容。我們所說的聯絡，範圍很廣泛，可以是個人或社會實際，歷史教訓、當前形勢、童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是聯絡要突出時代精神，要有較強的時代感。

結合上下文想想你的總體感受是什麼？聯絡自己的閱讀積累和生活經驗，你又想到什麼？

4。處理好“讀”與“感”的關係，做到議論、敘述、抒情結合。讀後感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會、實踐經驗和生動的事例闡明從“讀“中悟出的道理。因此，讀後感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又需說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，兩者必須結合。議論的中心點就是我們的收穫。你從中受到什麼啟示或者有什麼見解？

1。確定閱讀材料，擬好題目。

閱讀材料就是某篇課文、某部名著或指定的材料。閱讀材料確定後，要根據閱讀的材料和感悟來擬題。題目可以是“《XX》讀後感”，也可以採用主副標題的形式：主標題是概括自己的感受或評價，副標題是“讀《XX》有感”；題目分兩行，第一行是主標題，第二行是副標題，如《方法比知識更重要——〈事物的正確答案不止一個〉讀後感》、《金錢重於親情——讀〈我的叔叔于勒〉有感》等。標題是文章的眼睛，標題醒目，就像一個人擁有一雙明亮的眼睛。注意標題一定要結合感點，否則會弄巧成拙。

2。圍繞感點，引述材料。

在通常情況下，文章開頭就是圍繞感點有的放矢地簡述原文相關內容。寫這部分內容就是為了交代感想從何而來，併為後文的議論做好鋪墊。注意引述原文要簡潔、準確、有針對性，不能大段地敘述所讀書籍、文章、材料的具體內容。

3。亮出感點。

亮出感點，就是緊承前一段“述讀”所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事，對所引的內容做一番分析，也可以由現象到本質、由個別到一般做一番挖掘。對寓意深的材料更要深人剖析，然後水到渠成地亮出自己的感點，即中心論點。

注意感點的提出，要有與之相關的述讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，只能是空發議論。所以，不管述讀在感點之前，還是之後，首先要有述讀的存在，其後才能有感點的成立。

4。論證感點。

論證感點就是對“感點”中心論點進行論證。這一部分是讀後感的主體部分，是對感點的闡述，透過擺事實、講道理，或正面論證，或反面論證，證明感點的合理性。論證時要聯絡實際，要有針對性，必須緊扣感點，不能脫離感點不著邊際地隨意聯想。

5。收束全文。

收束全文時，既可以迴應前文，強調感點，又可以提出希望，發出號召。不管如何結尾，都要與前面的幾個部分構成一個整體，要順理成章收束全篇。

總之，寫讀後感，讀是基礎，情是紐帶，感是核心。因此，我們應在讀上下功夫，在情上求共鳴，在感上做文章。

讀中學寫

在我們的課文中，就有這樣寫讀後感的文章。他們是怎樣選取書中“感點”表達見解的呢？我們來讀一讀、賞一賞，不妨再學著練一練。

《一本男孩子必讀的書》精彩語段

楊紅櫻

我很喜歡《魯濱遜漂流記》的作者笛福在書中的一句名言：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”事實上的確如此：一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。

我也非常喜歡魯濱遜這個人物。我想象中的魯濱遜是這個樣子的：身著羊皮短衣短褲，腰間別一把小鋸、一把斧子，肩上掛著彈藥袋子，背上背一個筐子，掛一支鳥槍，頭頂撐一把又醜又笨的羊皮傘……我希望自己能成為一個像魯濱遜那樣的人，一個探索者，一個發明家，一個善於創造性勞動的人。

我要好好地把這本書珍藏起來，等我有了兒子，我就把這本書再傳給他。

賞一賞

這一課文片段選自童話作家楊紅櫻長篇小說《男生日記》，這篇日記的本身也是這個男孩的讀書筆記，開篇很有意思，講述了書的來歷《魯濱遜漂流記》，是“我”家一本三代相傳的書。然後介紹了書的主要內容，圍繞魯濱遜28年傳奇的生活經歷展開，體會他的聰明機智和堅強的毅力，最後在此基礎上發表見解：“我”懂得了“一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。”

練一練

寫讀後感，可以就讀過的文章或書中的某句印象深刻的話發表見解，也可以就書中令你深有感觸的人物品質發表感言。你讀過什麼書，書中什麼名言或人物精神讓你記憶猶新？不妨寫下來。

同伴佳作

讓我們一起來欣賞一下身邊同伴的佳作吧！

敢於挑戰

——讀《一頭特別牛的牛》有感

李凱圓

我讀過曹文軒的許多文學作品，有《青銅葵花》中純樸善良、堅強樂觀的青銅和葵花；有《火印》中富有正義感的坡娃；有《根鳥》中歷盡坎坷、執著尋夢的根鳥……然而，這個寒假，在我讀完《一頭特別牛的牛》這本書後，我被主人公敢於挑戰不可能的精神所震撼。

全文講述了一位十五歲的少年第一次獨自去海邊買一頭海牛回家的過程。

返程的路上，在馴服和抗爭中，他與這頭桀驁不馴的海牛磨合、較量，角力了兩天兩夜，終於順利地將牛牽回了家。

讀完此文，我想：主人公正是有著無所畏懼、敢於挑戰的精神，才得以制服力大無窮、暴烈的海牛，真正實現了從一個男孩到男子漢的蛻變。如果我們也能像主人公那樣，還有什麼事做不成呢？

美國科學家富蘭克林經過長期觀察，推測出雷暴就是放電現象。但這種推論在當時是令人難以置信的，人們習慣地認為雷暴是“上帝的怒火”。面對眾人的冷嘲熱諷，富蘭克林勇於挑戰，透過“風箏實驗”震驚了世界。我國著名鋼琴師劉偉，十二歲時因意外失去雙臂，當他去拜師學鋼琴時卻慘遭歧視和無情拒絕，但他並沒有因此消沉，而是勇敢地抱著“沒有人規定不能用腳彈鋼琴”這個堅定的信念，憑著超凡的毅力，每天堅持練琴7小時，一年內就達到鋼琴七級的水平。2010年他參加《中國達人秀》，一舉奪得冠軍。中國歷史上傑出的政治家劉邦多次被項羽打敗，老父妻兒均不能保。但他心中那團勇氣之火始終沒有熄滅，屢敗屢起，終於垓下一戰而定天下，建立西漢王朝……你看，古今中外，有所成就的人，不都是靠著這種“敢於挑戰”的精神，最終取得成功的嗎？

想想自己，就像生活在溫室裡的花朵，偶爾遇到一些學習上的難題，就悲觀失望，一蹶不振，絲毫沒有解決問題的勇氣了，與主人公一比，我真是自慚形穢。人的一生不會是一帆風順的，在成長的歷程中總會遇到大大小小的挑戰和磨難。我們要銘記《一頭特別牛的牛》給我們的啟示：面對生活向我們發出的挑戰，不鬆懈，勇往直前，做一個生活的強者。

點評

售小作者由“感點”開篇，又能圍繞“敢於挑戰”一一舉例，並能聯絡生活引發思考，情真意切，正反結合，邏輯性強。在敘述事例時緊扣“感點”，語言凝練，這點尤佳！

拓展延伸

讀一讀

除了寫讀後感表達自已的讀書感受外，還可以用其他方式表達對書籍或者文章的喜愛，如摘抄、點評、讀書交流會、演講等。感興趣的話，你可以上網找一找，讀一讀。

做一做

約上幾個好朋友，每人選擇自己印象最深的一本書或者一篇文章製成閱讀小報，和更多的人分享。也可以組成閱讀小組，定期開展讀書會。還可以每人就一本書或者一篇文章做成PPT，為大家講演。

想一想

古往今來，關於讀書有很多名言，每個人對書籍的理解都不同。閱讀了那麼多書，你能寫一句屬於自己的讀書名言嗎？

舉一反三

讀後感會寫了，你能嘗試著寫一寫電影的觀後感嗎？試著再看一部你喜歡的電影，然後用簡潔的語句介紹影片的主要內容，抓住最能觸動你的一個畫面或某一觸點寫出自己的真實感受和見解。也可以像《滴水穿石的啟示》一樣，把看到現象引發的感受和見解寫下來。