«善學者»——出自《禮記·學記》

學記是誰寫的

善學者，師逸②而功倍，又從而庸之③。不善學者，師勤而功半，又從而怨④之。善問者如攻⑤堅木，先其易者，後其節目⑥，及⑦其久也，相說⑧以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩⑨之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容⑩，然後盡其聲⑪。不善答問者反此。此皆⑫進學⑬之道也。

註釋：

⑴本節選自《

禮記·學記

》。

②逸：安閒，這裡指費力小。功：效果。

③又從而庸之：但歸功於老師；庸，功勞。

④怨：埋怨，抱怨。

⑤攻：治，指加工處理木材。

⑥節目：“節”是指樹的枝幹交接處，“目”是指紋理不順處，泛指節疤。

⑦及：等到。

⑧說：同“悅”，愉悅。

⑨叩：敲。

⑩從容：同“舂容”，即撞鐘。

⑪盡其聲：使它的聲音響完。

⑫此皆：這些都是，“此”是指這些，“皆”：都是。

⑬進學：增進學問。

譯文：

善於學習的人，老師費力小，而自己受到的效果卻很大，這要歸功於老師教導有方。不善於學習的人，老師費力大，而自己的收穫卻很小，學生會因此埋怨老師。善於提問的人，就像加工堅硬的木材，先從容易處理的地方下手，然後對節疤和紋理不順的地方下手，時間長了，問題就愉快地解決了。不善於提問的人與此相反。善於回答問題的老師，就像撞鐘一樣，輕輕敲擊則鐘聲較小，重重敲擊則鐘聲大響，等鐘聲響起之後，讓它的聲音響完，不善於回答問題的老師與此相反。這些都是增進學問的方法。

［1］

善學者能，多能者成

——-關於多才多藝、多學習