面對生老病死，家長們應該怎樣對孩子進行生命教育?

給石頭塗色用什麼顏料

已經成為大人的我們都知道，生老病死是自然規律，人之常情，但是對於孩子們來說，可能並不懂得“死亡”意味著什麼。

家長們或許覺得“死亡”這個話題太沉重了，常常會刻意迴避與孩子談論起與死亡有關的事。

然而死亡離每個人都並不遙遠，不能視而不見，不可以避而不談，家長們也不應該忽視對孩子們的生命教育。

該如何教導孩子正確的面對“死亡”，如何讓孩子認真思考和學習這一生命課題呢？

今天

給大家介紹的繪本叫做《小魯的池塘》，繪本以小女孩為第一人稱敘述，講述了一個由真實事件改編而來的故事。

小女孩和她的好朋友小魯是住在同一條街上的鄰居，總是形影不離。但小魯卻因為生病日益嚴重，最終去世……

小女孩又該如何面對好朋友的離世呢？

下面就讓我們進入繪本，一起來看看吧~

我有一個好朋友，叫做小魯，他和我住在同一條街上，不管是在學校還是在家裡，他都是我最好的朋友。

小魯一點也不介意跟我一起玩過家家的遊戲，他也很喜歡我的洋娃娃。

有時候我們還會和我的表哥、表姐一起去池塘邊散步，我們最喜歡把腳伸進水裡。

有一次，我們還看見了一隻白鷺呢！

但是小魯經常生病，有時候不能跟我們一起去池塘邊玩，不過沒關係，我們還可以一起做很多別的事情。

就比如，有一天我們在我家院子綠色的大門上，畫滿了漂亮的黃色鬱金香。

還有個星期六，我們用瓶子和吸管做了一個蜂鳥餵食器。

還把厚紙板剪成花瓣一樣的形狀，套在吸管上，這樣餵食器看起來就像是一朵真的花。

小魯很開心，說：“小鳥一定會飛來的，我們只要耐心等待就行了，它們肯定會像我們一樣喜歡這個餵食器的，如果我是小鳥，我也會飛過來的！”

小魯的身體越來越不好了，經常因為生病不能去學校。

我就會在放學的時候去他家看他，我們會在一起玩電腦遊戲或者練習塗色，小魯可是塗色高手呢！

突然有一天，小魯的媽媽打電話過來，說小魯的情況不太好，虛脫了，已經住院了。

那時我還不明白“虛脫”是什麼意思。

媽媽告訴我：“那表示他病的非常嚴重。”

我問媽媽：“小魯到底怎麼了，為什麼總是在生病？”

媽媽說：“小魯出生後，醫生就發現他的心臟有問題，而現在，情況越來越嚴重了。”

我很擔心，很難過，撲在媽媽的懷裡哭了起來。

那次，小魯在醫院住了很長時間。

我們寄了卡片給他，班上的同學還一起做了“祝小魯早日康復”的橫幅，想要送給他，掛在他的病房裡。

可是我們誰也不能去看他，只有小魯的爸爸媽媽才能去。我一直求爸爸媽媽帶我去看他，可是都沒有成功。

我生氣地大叫：“這不公平！他是我最好的朋友，要是我再也不能和他說話了，那該怎麼辦啊！”

媽媽摸著我的頭，輕聲地說：“親愛的，我知道這不太公平，但是這件事原本就不公平啊”

沒想到，我真的再也沒辦法和小魯說話了，因為他在醫院裡去世了，我再也見不到他了。

爸爸媽媽告訴我這件事的時候，我簡直不敢相信這是真的，我們緊緊抱在一起，哭個不停。我想我的眼淚永遠也沒辦法停下來了。

那天晚上，爸爸媽媽讓我睡在他們中間，他們不停地安撫我，直到我睡著為止。

第二天早上，我還是非常難過，我問爸爸：“這不是真的，只是一場噩夢是嗎？”

爸爸難過地搖了搖頭說：“親愛的，我也希望這是一場噩夢，可惜不是。”

同學們都和我一樣很難過，校長說，我們應該一起做一件可以永遠紀念小魯的事。

我說：“或許我們可以寫詩，因為詩可以儲存很久。”每個人都同意，於是我們在學校裡為小魯寫了一些詩，還把這些詩做成了一本書。

這是我寫的詩：

小魯是我的好朋友，

他一直是我的好朋友，

永遠永遠都是。

我還在那首詩的下面畫了一隻蜂鳥。

校長說，我們還可以在學校裡，做一個可以用來紀念小魯的東西。

大家紛紛發表建議：“也許可以種一棵樹。” “做個噴水池也不錯。”

我說：“小魯最喜歡池塘了。” 就這麼決定了。

這個池塘就建在校園裡，是個用水泥砌成的小池塘，就在之前我和小魯常常爬的那棵老橡樹旁邊。

趁著水泥還沒幹，我們都在上面寫下了自己的名字，這樣，小魯的池塘就被我們所有人包圍住了，就像我們一直守護在小魯身邊一樣。

我們還在小池塘邊上放了很多漂亮的石頭、貝殼和植物做裝飾，好讓它看起來更漂亮。

我想起我和小魯做的蜂鳥餵食器，於是問老師可不可以把它掛在樹上。

老師說：“當然可以。”

我的座位正好在窗戶旁邊，所以我特意把餵食器掛在自己看得見的地方。

剛掛上去的第一天，我就看見在陽光下有個亮亮的小東西在閃閃發光，是蜂鳥！

我看著它，它也看著我，它漸漸靠近窗戶，我開心得快要跳起來。

我看著它飛到小魯的池塘，從我們做的餵食器中吸取糖水，我真的很高興！

接下來的幾天，那隻蜂鳥總是不斷地出現，我知道是同一只，我認得它的臉。

而且它總是先飛到窗戶旁邊看看我，再飛向小魯的池塘。

我有一種奇怪的想法，我覺得這隻蜂鳥就是小魯！

但我知道那不太可能是真的，或者，這隻蜂鳥只是喜歡飛到窗戶前照照鏡子而已……

可是這個想法卻一直在我的腦海裡，也許我會告訴媽媽這個奇怪的想法，因為我相信，她會跟我有一樣的感覺。

沒多久，學校就要放暑假了，我把餵食器帶回家，掛在院子裡，每天都在裡面裝上新鮮的糖水。

我不知道那隻蜂鳥會不會找到我的家，就是這所有著綠色大門，門上面還畫滿了黃色鬱金香的房子。

我相信，那隻蜂鳥一定會想起來。

（以上為繪本改編的部分內容，更多精彩細節和圖畫，請閱讀原繪本）

該繪本文字沉穩平實，配以柔和寫實的插畫，勾勒出故事當中出現的每一個場景和人物，精準的捕捉到故事中傳達出的深刻情感，讓人彷彿能夠置身其中。

在這個繪本中，作者並不急於告訴孩子們死亡究竟是怎麼一回事，而是強調小女孩在面臨好友去世時最真實的內心感受。

從忿怒、難過到失落、不捨，再藉由各種活動來紀念好友，以此來宣洩情緒，表達自己的情感。

最終，在小女孩明白的同時，也讓孩子們明白。

其實死亡並不遙遠也不可怕；死亡也並不是生命的結束，它會以另一種方式繼續存在，存在於所有愛他的人們的心中和記憶中。

雖然是沉重的話題，讀起來有一種淡淡的哀傷，但結局卻讓人們看見希望，幫助孩子從死亡中看見生命的意義和價值，也得到活下去的勇氣、力量和希望，

是一本“生命教育”的好書

。

家長們在日常生活中也應該注意對孩子的生命教育，幫助孩子建立正確的觀念，珍惜生命，熱愛生活。

作者介紹

伊夫·邦廷

美國當代最具價值的兒童文學作家之一。

1928年生於北愛爾蘭，1968年正式開始寫作生涯，1972年出版第一本改編自民間童話的作品《兩個巨人》，1995年以《煙霧迷漫的夜晚》榮獲凱迪克金獎。

邦廷的作品種類多樣，涉獵的主題豐富，至今作品超過200本。以至於我們很難用三言兩語概括她的特色，卻每每都會為之動容，被她的故事深深打動。同時值得注意的是，邦廷是圖畫書界為數不多的因文字而著名的大師，她的作品，關注現實生活和社會問題；深入到移民、無家可歸者、戰死者後代等社會不同層面，給孩子們展示不同的兒童生活。

繪者介紹

羅納德·希姆勒

美國著名畫家，大學主修繪畫，1972年出版第一本童書後，至今作品已逾七十本。他擅長以流暢的鉛筆線條勾勒故事的場景和人物，再以水彩暈染營造故事動人的氛圍。他與邦廷女士合作過許多本圖畫書，其中包括《小魯的池塘》、《爺爺的牆》、《開往遠方的列車》、《我想有個家》等。

書果星球閱讀教育

專業深耕閱讀教育研究十餘年，在閱讀教育領域獨佔鰲頭，在十幾年的少兒閱讀理論研究和實踐中，總結出少兒閱讀過程中最易出現的問題，並給出科學、有效的閱讀解決方案。書果星球首創的四維閱讀教育理論和配套的閱讀教育課程，涵蓋並不限於整本書閱讀教育課程、同步教改的全閱讀課程、實踐與表達同步的戲劇排演課程等，從興趣習慣、理論方法、思維邏輯、實踐表達等多方面

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