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深挖“力的作用成效”——八下物理《功》
事實上,我們在教學中肯定會遇上力做負功的情況,這種情況下,師生都非常尷尬,老師說不清楚,學生髮生認知衝突,因為在學生關於功的概念的形成過程中,是沒有遇上力做負功情況的
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我們知道這個知識點,機械效率不難算出=物體重力做功(有用功)/拉力F做功=100%
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然而我們知道實情並非如此簡單,煤燃燒後,轉化為二氧化碳和其他氣體以及灰分,雖然燃燒過程中能量並沒有消失,但我們卻再也不能把同一塊煤重新燒一次來做同樣的功了
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對於一個科學家來說,最大的褒獎並不是財富與地位,而是用自己的姓氏命名一個物理單位,例如牛頓、安培、伏特還有焦耳,這方面愛因斯坦就有點吃虧,其生也晚,常用單位都已經用完了,只獲得了一個安慰獎,1摩爾光子的能量稱為1愛因斯坦,愛因斯坦表示寶寶心
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藝術發動機工作順序的基本原則是:各氣缸的做功間隔角儘量均衡,連續工作的兩個氣缸向對應的曲拐夾角相等
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易混易錯點四:熱值與比熱容(易混易錯等級★★★) 【例題4】(2018·臨沂)小明用煤氣灶燒水時,進行了如下思考,正確的是()A.煤氣燃燒越充分,其熱值越大B.加熱過程中水的比熱容變大C.壺內水溫度升高的過程中內能增大D.水沸騰過程中吸收
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藝術要認清帶電粒子經加速電場加速後進入偏轉電場的運動情形帶電粒子在極板間的偏轉可分解為勻速直線運動和勻加速直線運動,我們處理此類問題時要注意平行板間距離的變化時,若電壓不變,則極板間場強發生變化,加速度發生變化,這時不能盲目地套用公式,而應具體
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