黃伯榮、廖序東《現代漢語》（增訂6版）課後習題詳解

黃伯榮、廖序東《現代漢語》（增訂6版）課後習題詳解

內容簡介

本書是黃伯榮、廖序東《現代漢語》（增訂6版）教材的學習輔導書，主要包括以下內

容：

1。整理名校筆記，濃縮內容精華。在參考了國內外名校名師講授該教材的課堂筆記基

礎上，複習筆記部分對該章的重難點進行了整理，因此，本書的內容幾乎濃縮了該教

材的知識精華。

2。解析課後習題，提供詳盡答案。本書參考了該教材的國內外配套資料和其他教材的

相關知識對該教材的課（章）後習題進行了詳細的分析和解答，並對相關重要知識點

進行了延伸和歸納。

3。挑選考研真題，總結出題思路。本書挑選了部分名校的相關考研真題，總結出題思

路，有利於強化對重要知識點的理解。

資料來源：達軒學習網

課後習題詳解

【思考和練習一】

一、什麼是現代漢民族共同語？它是怎樣形成的？

答：（1）現代漢民族共同語就是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範的普通話。

（2）形成過程：

最早形成於先秦時代，在春秋時代稱為雅言；漢代稱為通語，明代改稱官話，辛亥革命後稱為國語；1956年開始稱為普通話。

二、共同語和方言的關係是怎樣的？

答：（1）區別主要表現在二者使用範圍不同：

①方言是區域性地區的人們所使用的語言。

②民族共同語是通用於這個民族全體成員的語言。

（2）聯絡

①對於各地方言來說，規範化的共同語是民族語言的高階形式，比方言更富有表現力。

②共同語形成後，對於方言的語音、詞彙、語法都有一定的影響，它的詞語經常傳播到各方言中去。

③規範化的共同語，往往促使地域方言向它靠攏，對方言的發展起一種制約的作用。

④共同語也要從方言中吸收種種語言成分，以豐富和發展自己。但是，地域方言間差異的縮小，以至於消失，則須經過一個長期而複雜的過程。

總之，方言在共同語形成之前，是形成共同語的基礎，在共同語形成之後，很長時間裡仍與共同語同時存在。

三、簡述現代漢語口語和書面語的關係。

答：書面語與口語是共同組成漢語的重要部分，二者既有緊密的聯絡，又有明顯的區別。

（1）聯絡

口語是第一性的，文字是第二性的。文字在語言的基礎上產生，文字出現以前，語言只有憑口、耳進行交際的口頭形式，即口語。有了文字以後，使用文字形式的文字語句與用口說出的一發即逝的“話”在創作和接收上都有諸多不同的特點，因而就有了適合於用文字寫出來供“看”的書面語和適合於隨時說出供“聽”的口語這兩種語體的分化。

（2）區別

書面語在口語的基礎上產生，是口語的加工形式，雖然兩者的基本系統是一致的。但由於表達媒介的不同，兩者也有很明顯的區別，主要表現為：

①用途不同

a。口語是聽的

聽和說連在一起，要求快，因而說話是隨想隨說，甚至是不假思索，脫口而出。說話的時

候，除了連詞成句以外，還可以利用整句話的高低快慢的變化、各種特殊的語調，身勢等伴隨的動作以及說話時的情景。口頭交際講求效率，有這麼多的條件可以利用，所以口語的用詞範圍可以比較窄，句子比較短，結構比較簡單，還可以有重複、脫節、顛倒、補說，也有起填空作用的“呃，呃”“這個，那個”之類的廢話。

b。書面語是看的

看和寫連在一起，可以從容推敲，仔細琢磨。但是口語中的快慢高低變化、特殊語調、身勢和說話場景都不起作用了，只有標點符號還起一點作用，但也有限。書面語只能用別的手段來彌補不足：擴大用詞的範圍，使用比較複雜的句子結構，儘量排除廢話，講究篇章結構、連貫照應等。口語和書面語的這些差別是由表達媒介的不同決定的，它們是同一種語言的不同的風格變異。

②書面語是口語的加工形式

書面語雖然產生於筆頭，也可以見於口頭。新聞廣播就是書面語的口頭形式。同時，也有書面使用口語的例子。如通俗讀物要求口語化，在劇本和小說的對話裡，作家總是要努力寫出口語來刻畫人物性格；法庭上的供詞、證言也要儘可能記錄原話。

③發展速度不同

書面語在口語的基礎上形成，因而和口語基本一致。但是，口語容易變，書面語比較保守，因而在一定的歷史條件下書面語會落後於口語的發展，產生言文脫節的局面。漢語詞語的讀音雖然古今有別，但文字的寫法卻是一樣的，這在客觀上便於溝通古今。加以人們崇尚古代的典籍，古代的句式和詞語用法透過師生傳授，代代相傳，一直沿用下來。新的作者會毫不猶豫地把公元前的詞語和其後若干世紀產生的詞語一起引用，口語中早就不用的舊詞語仍舊可以在書面語中通行無阻。

四、漢語在世界語言中有什麼樣的地位和影響？

答：漢語是世界上歷史悠久的、發展水平較高的語言之一。

（1）在歷史上，漢語對鄰邦的語言產生過巨大影響

其中受影響最深的是日本、朝鮮和越南。這三個國家的語言都大量地吸收過漢語的語詞，甚至依靠漢語藉詞作為構成新詞的基礎。在過去，它們還長期使用過漢字。日本後來雖然根據漢字創造了日語的字母——假名，但至今也還保留一千多個漢字，和假名同時使用。韓國、新加坡也仍然使用漢字。

（2）漢語在國際上有很大的影響

漢語是聯合國的六種工作語言之一，在國際交往中，它發揮著很重要的作用。全世界說漢語的人有十億左右，幾乎佔全球人口的五分之一。現在國際上，研究漢語的機構不斷建立，學習和研究漢語的人越來越多。

【思考和練習二】

一、20世紀50年代初期國家制定的語言文字工作三大任務是什麼？

答：20世紀50年代初期國家制定的語言文字工作三大任務是：

（1）促進漢字改革。

（2）推廣普通話。

（3）實現漢語規範化。

二、新時期語言文字工作的方針和任務是什麼？

答：（1）方針：貫徹執行國家關於語言文字工作的政策和法令，促進語言文字規範化、標準化，推動文字改革工作，使語言文字在社會主義現代化建設中更好地發揮作用。

（2）任務：①做好現代漢語規範化工作，大力推廣和積極普及普通話；②研究和整理現行漢字，制定各項有關標準；③進一步推行《漢語拼音方案》；④研究並解決實際使用中的有關問題；⑤研究漢語漢字資訊處理問題，參與鑑定有關成果；⑥加強語言文字的基礎研究和應用研究，做好社會調查和社會諮詢、服務工作。

三、“國家通用語言文字”具體指什麼？《國家通用語言文字法》的頒佈與實施，有什麼重要意義？

答：（1）國家通用語言文字是指普通話和規範漢字。

（2）《國家通用語言文字法》的頒佈與實施的重要意義

①它是我國曆史上首部關於語言文字的專門法，為加強語言文字應用的管理和促進語言文字的規範化、標準化提供了法律依據。

②

它的制定推動了國家通用語言文字的規範化、標準化及其健康發展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用，有利於促進各民族、各地區經濟文化交流。

四、什麼是現代漢語規範化？

答：現代漢語規範化是指確立現代漢民族的共同語明確、一致的標準，消除語音、詞彙、語法等方面存在的一些分歧，同時對文字的形、音、義各個方面也要制定標準進行規範。

五、漢語規範化的標準是什麼？

答：1955年，現代漢語規範問題學術會議上確定了漢語規範的四項標準：

（1）語音規範的標準：確定以北京語音為標準音，由聲母、韻母和聲調構成現代漢語的音節結構系統。

（2）詞彙規範的標準：以北方話詞彙為基礎，適當吸收漢語方言和外來詞語，適當規範異體詞，以《現代漢語詞典》為實際學習和使用的參考依據。

（3）語法規範的標準：以典型的現代白話文著作為語法規範，這一規定十分明確，具有現實性和可操作性。

（4）文字規範的標準：以簡化字為規範字，整理和淘汰異體字，糾正錯別字，反對濫用不規範的簡化字。非漢字元號的規範還要遵循字母數字使用法和標點符號使用法等。

六、為什麼要促進現代漢語規範化？

答：之所以要促進現代漢語規範化，原因在於：

（1）有利於增進各民族各地區的交流和增強中華民族凝聚力。

（2）有利於漢語和我國優秀文化能否儘快地走向世界。

（3）有利於推動中文資訊處理技術的發展和應用。

七、怎樣進行現代漢語規範化工作？

答：進行現代漢語規範化工作需要做到：

（1）大力推廣和積極普及普通話。

（2）研究和整理現行漢字，制定各項有關標準。

（3）進一步推行《漢語拼音方案》，研究並解決實際使用中的有關問題。

（4）研究漢語和漢字的資訊處理問題，參與鑑定有關成果。

（5）加強語言文字的基礎研究和應用研究，做好社會調查和社會諮詢、服務工作。

【思考和練習三】

一、有人說不學“現代漢語”，文章照樣可以寫通。這種說法對不對？學現代漢語有什麼用處？

答：這種說法是錯誤的。

我國十分重視語言的正確使用。語言的使用是社會經濟文化生活的重要條件，是每人每天所離不了的。我們應當下功夫學好語言，應當運用現代漢語各部分的基礎理論和基本知識來指導自己的語言實踐，努力提高駕馭語言文字的能力，正確使用現代漢語，為現代漢語的規範和健康而奮鬥。

二、你打算怎樣學習這門課？

答：首先應該明確語言學習對於社會經濟文化及個人發展的重要性，端正學習態度。其次，認真學習現代漢語的基礎理論和基本知識。最後，以漢語基礎理論為指南指導語言實踐，提高語言文字的使用能力，正確運用現代漢語。