孩子補課，遇到這幾種情況，不如不補

假期補課，千百萬家長的需要，不是教育部能禁得了的，教育部可以管老師管學校，卻管不住家長們望子成龍、望女成鳳的心。

這些年，家長們越來越捨得在提高孩子成績上花錢，成年人工作都有假期，可許多孩子早已沒有了假期。假日，不是在補課，就是在補課的路上。

面對大形勢，勸家長不要給孩子補課的老師反倒成了不負責的老師了。我不反對補課，但是以我作為家長和老師的經歷來看，如果是這幾種情況的補課，家長還是慎重，花了錢不說，還浪費時間，消磨孩子學習的積極性，養成補課依賴性，就適得其反了。

一、

補課老師平時工作馬虎，教學質量一般，假期補課就像打了雞血，很積極地與家長聯絡。這樣的老師，家長們要心中有數，儘量找一些說得過去的藉口不去補。

因為這些老師認為在學校工作是為了大集體，教學上不願花時間研究教材和教學方法，每天按教材把課說完，就算完成任務了，學生成績好壞並不在意。你能指望一個馬虎習慣了的人，在補課的十多天裡，一下子就能有準確把握教材和教法的能力嗎？就能提高講課質量嗎？

平時上課，沒辦法選擇在校老師，但假期補課的老師，家長是有機會選擇的。先了解相關老師的教學能力，儘量選擇適合你家孩子學習特點的老師，比如有的老師講課慢條絲理，適合反應慢慢的孩子，能聽懂，你的孩子接受新知快，儘量選擇上課速度快，分析講解都簡練的老師，孩子一聽就能舉一反三，有利於提高能力。有的老師善於做思想工作，與學習態度不端正的孩子交流，能激起他們主動學習的意願……

在城裡，家長們選擇機會多；在農村，老師少，沒多少選擇，恰巧任課老師就是這種，那不如不補，孩子平時就已經厭煩這個老師講課了，假期還被逼著去他那兒上課，能學到什麼呢？

有的家長擔心，不到任課老師那兒補，會被歧視，其實不必擔心，有頭腦的老師不會因為你孩子不去補課就冷眼對待，特別是常州女孩可欣的事件發生後，補課老師更注意言行。他雖然希望學生假期能到他的私人課堂上課，但他更希望私人課堂不被舉報，他不會因小失大的。

二、班上學生補課人數越多，效果越難保證。

有的家長有從眾心理，認為這個老師收的學生越多就越好，越想擠進去補課，其實這想法不理智。平時學校以班集體授課，就是以犧牲個性特點來完成更多人接受教育的國家任務。而額外花錢補課，當然希望能根據各個孩子特點查缺補漏，那當然人越少越有利於因材施教。

你想想，滿滿一屋子的學生跟在學校上大課一樣，學習能力強的，想多學一點，快學一點的，還是滿足不了；不愛學的，或學習吃力的跟著後面聽聽做做，還是糊里糊塗，收穫不大。不能有效幫助各個層次的學生提高學習成績。這樣的補課，效率不高。

三、過分順從學生心情的補課，哄學生開心了，學習收穫卻不大

因為是補課嘛，只要交錢，老師態度一般很友善的，反而沒有在校上課的嚴格紀律。一般是做做作業，講講題目，而且作業不會太難太繁，尤其是小學生，防止把學生嚇跑，老師再多撒點廉價的表揚，學生真覺得自己一補課就變聰明瞭，補得開開心心，家長交錢也愉快。

只是到了真正上課時，該不會的還是不會，不懂的還是不懂。學生反而依賴補課時的感覺了，錯認為，老師補課時講得好，聽得懂。正常上課聽不進去了，就想著到老師家補補課就好了。

如果你孩子補課正遇上這些情況，那補課的最大的好處就是可以不讓孩子成天看電視玩手機了，也可以暫時安撫一下家長焦慮的心。

如果補課時，遇到認真有能力的教師，補課學生數控制好，善於根據學生的優勢和薄弱點進行點撥，如果再進行思想上的引導，端正學習態度，那這樣的補課效果會非常好。多花一些錢也值得。

你家孩子在補課時遇到過讓你想吐槽的老師嗎？歡迎大家分享。