兩歲的孩子也能學數學，但不是數數、認數字，而是鍛鍊這兩種思維

有朋友問：如何教兩歲的孩子學數學？我買了數字卡片，怎麼教都不會？

專長為兒童遊戲、遊戲治療、親子教育的臨床心理學家，勞倫斯·科恩博士，在《遊戲力》一書中提到：成人擅長把學習的樂趣變得無影無蹤，不管學習的物件是游泳還是數學。

帶孩子學習數學，應該是充滿樂趣的一件事，而不是枯燥地數數、認數字、背加減乘除的口訣。

在《捕捉兒童敏感期》一書中，有相關介紹，孩子對數字、數量、數名，以及識數感興趣的年齡是在4~5歲。

讓兩歲的孩子認識數字卡片，不但毫無樂趣，而且也違背了兒童的生長髮育規律。即使是發育比較早的孩子，也會等到3歲多才會對認識數字感興趣。

那麼，兩歲的孩子該怎麼學習數學呢？

數學主要涉及到兩大思維能力：

邏輯思維能力

和

空間思維能力

。

良好的邏輯思維能力，是學好數學算術的基礎。

良好的空間思維能力，是學好數學幾何的基礎。

培養孩子的數學能力，父母可以這樣做：

1、瞭解並尊重孩子的敏感期

兩歲多的孩子會進入

“執拗”敏感期

，他們要保護一個有秩序的環境，會為了秩序被破壞而哭鬧，甚至會為了維護秩序而要求一切重來。

比如出門時一定要求媽媽開門，如果是爸爸開門，孩子會一直哭鬧，甚至會要求關上門，再讓媽媽重新開一次。

我們要學會尊重孩子，這是孩子

邏輯思維

的雛形。

孩子6歲之前都處於“

空間敏感期

”，這個階段，孩子會透過各種各樣的活動對空間進行探索，父母要保證孩子的安全，不要擔心臟亂，讓孩子盡情去探索空間，他們會先發現二維空間，然後再發現三維空間，培養空間思維能力。

這個階段，孩子喜歡從高處扔、拋撒、扒拉物品到地上；喜歡移動物品，比如推凳子、搬箱子；孩子喜歡找洞洞，把物品塞進去，或者摳出來；孩子一直重複壘高並推倒積木的動作；孩子喜歡鑽到櫃子裡，或者桌子下面；孩子喜歡爬樓梯等爬高的動作，還喜歡從高處跳躍下來。

別阻止，這些都是孩子在探索空間，

培養空間思維能力

。

2、陪孩子玩玩具

陪孩子玩磁力片、積木、七巧板等各種，既可以用來玩，也可以用來作為教具的玩具。還有不少蒙臺梭利的教具，也可以給孩子準備一些。

以磁力片為例，可以帶孩子認識形狀，培養最基本的

幾何概念

。

磁力片可以按形狀、顏色、多邊形的邊數進行分類，讓孩子比較多少、大小，鍛鍊孩子的

邏輯思維能力

。

還可以帶孩子玩圖形的組合分解，比如兩個相同的等邊三角形可以組成一個菱形，兩個相同的正方形可以組成一個長方形，這也是幾何的概念。

帶孩子搭建立體造型，可以根據圖紙搭建，也可以根據自己的想象搭建，是很好的鍛鍊

空間思維能力

的方法。

在玩的過程中，不一定非要讓孩子記住這些概念，重要的是讓孩子培養數學相關的思維，為以後能輕鬆學好數學打下基礎。

3、鼓勵孩子去動手、去探索

讓孩子對玩具、書籍，以及其他的物品進行分類整理，可以鍛鍊

邏輯思維能力

。

孩子是透過遊戲玩耍和感覺（觸覺、味覺、視覺、聽覺等）來學習的。讓孩子自己去跑、去跳、去玩、去動手、去探索，他們透過這些途徑，會獲得數學相關的思維。

星星之家育兒記

：透過不斷地鍛鍊孩子的數學思維，能讓孩子在今後學習數學課程時更加得心應手，對提升孩子的自信心和興趣很有幫助。