口吃結巴矯正的最簡單辦法，趕快練習起來吧！

如果要給所有的語言問題做個排名，口吃在這些問題中一定可以排到最前面，最次也是前三的位置。

這既是因為口吃的歷史太過“悠久”，也是因為所影響的人群數量實在是太多，要知道口

吃目前可是聯合國衛生組織宣佈的影響人類發展的重要問題之一

。

說話結巴、發音磕巴、表達卡頓

等等等等，這些與口吃有關的語言表現很少有人不知道，然而究竟要如何改變這些問題，卻沒有多少人能給出自己的答案。

“

多說多練，口吃就能消失

。”有人提出了這樣的建議。

的確，語言問題在改變的過程中肯定是需要多說多練的，但是如何說，

如何練卻有著說法

，可不是一直說說說就能起到效果的。

第一個方法：呼吸器官訓練

提示

：為什麼矯正口吃說話要先從呼吸器官開始訓練呢？這是因為呼吸器官是發音的基礎，許多口吃者早期的語言狀態不穩定大多來自於緊張呼吸造成的錯誤呼吸，比如面對多人時心情緊張，繼而影響到了說話發音的穩定。

因此，想要矯正口吃說話，

呼吸器官及呼吸狀態的穩定、流暢就顯得尤為重要

。那我們怎麼進行呼吸器官的練習呢？透過下面這樣一個小遊戲。

遊戲名稱

：吹氣球。

注意事項

：準備1-3個小氣球，準備一張1m-1。5m左右長度的桌子。

遊戲內容

：父母或家人站在桌子的一側，孩子站在桌子的另一側，透過吹氣球的方式讓孩子感受到呼吸器官的運動以及氣流的變化。當氣球從孩子方向吹向家長，再從家長方向吹回孩子算一個，30個為一組，一般做3-4組就可以休息。

遊戲的意義

：透過吹氣球的方式，我們不僅讓孩子感受到氣流的變化，而且還讓孩子知道

錯誤呼吸方式的難受的、不順暢的

，這樣的方式不適合說話。與此同時我們還要讓孩子知道哪種呼吸方式是正確的、輕鬆的。

因為舒適且正確的呼吸方式才是適合兒童說話，保持語言狀態穩定的最佳方式。

第二個方法：發音器官練習

提示

：當小朋友的呼吸器官逐漸恢復到正常範圍，並且不會在說話時頻繁且劇烈的波動後，此時的訓練重點就可以轉移到具體的發音上來。不過在進入第二個訓練前，

我們一定要確保小朋友語言狀態的穩定

，這非常重要。

發音器官的練習怎麼開始呢？下面我來教大家一個常用的口部操。

訓練名稱

：口部操

注意事項

：為小朋友準備一張凳子或椅子。

訓練內容

：

1。父母用手指著小朋友的臉頰，讓小朋友的舌頭在口腔內朝該方向運動，保證觸及到口腔內壁，左右各一次算一個，五個算一組；

2。家長用小勺子點點孩子的舌頭，讓小朋友將舌頭一點點吐出來，直到完全吐出來再讓小朋友縮回去，一進一出算一個，五個算一組。

以上兩個

口部操訓練課程依次交替進行

，做完4組後可以暫時休息五分鐘再繼續。

訓練的意義

：口部操的意義就是讓孩子充分感覺到舌頭的運動，讓孩子的舌頭、舌繫帶、牙齒等發音器官彼此間得到一個

相對充分的配合練習

，這樣才能讓小朋友器官的肌肉組織得到充分的鍛鍊，為發音打下基礎。

第三個方法：語言感覺訓練

提示：

很多口吃的小朋友發音器官相對良好，語言狀態也還可以，平時讓他們讀課文也都比較流暢，可一旦讓他們正常說話就漏了餡，比如首字難發、語言節奏不連貫等等。

這是怎麼回事呢？其實這就是

語感失衡的表現

，這種表現在很多口吃兒童身上都有體現，只不過因為讀課文、唱歌的流暢而被很多人“忽略”，認為這不是口吃。事實上，孩子會背課文、讀古詩可不代表他不口吃。

那我們怎麼改變語感失衡呢？

情景訓練

！

訓練名稱

：情景（境）訓練

注意事項

：提前為小朋友準備好要扮演角色的設定，比如奧特曼打小怪獸。

訓練內容

：在設定好情景訓練的場景、人物關係後，我們這時候就可以引導孩子進入情景，讓他從扮演的角色出發，對爸爸或者媽媽扮演的角色進行語言上的“進攻”。家長們注意，在孩子說的時候不要打斷，讓他自由發揮。

訓練意義

：之所以要在口吃矯正兒童的訓練中引入情景訓練，是因為在自由的環境中他們更能暢所欲言，降低語言卡頓的發生率，避免孩子的語言因卡頓而不斷惡化。

總結：

以上三個方法僅對口吃問題發生初期的小朋友有效，如果小朋友的問題存在時間相對久一些，那我還是建議你們挑選一個專業的語言矯正機構。