校長“推門聽課”逐步升級，一線教師和家長有話說

聽課，是一項基本的教研活動，是教師之間相互交流、共同提高的一種有效形式，也是學校管理者監督教學的一種常見的方式。

教師上公開課

校長推門聽課，作為聽課的一種方式，被很多學校所採用。

若干年來，圍繞著這種聽課方式，老師們有各種不同的說法，可謂眾說紛紜，莫衷一是。

牛校長在任三個學期，“推門聽課”步步升級，他最終當上了副局長

網傳有一位廣東的校長，姓牛。

人如其“姓”，這個人也真夠“牛”的，他當了三個學期的校長，從校長推門聽課做起，

每個學期升級一種“推門聽課”的方式

，效果很好，自己也因此升任教育局的副局長。

第一個學期，新官上任三把火，他在學校強力實施“校長推門聽課”。

之前，學校也有這一項制度，但是校長執行得並不嚴格，紙上談兵，流於形式。這位牛校長似乎把聽課當成了自己的主業，隨時推門聽任何一個老師的課，每週都要聽6到10節課，一個學期下來，共聽了160多節“推門課”。

校長推門聽課

“推門聽課”不打招呼，隨機確定聽課物件，老師們不太適應，特別是幾個年輕老師，被弄得神經高度緊張。甚至還有人故意跟校長過不去，校長進教室後就將講解課文改為“自習課”和“作業課”，把牛校長晾在一邊。

第二個學期，牛校長一開學就宣佈，“校長推門聽課”繼續保留，增加“中層幹部推門聽課”。

他親自起草了“推門聽課”制度，要求每一位中層幹部每週至少要推門聽課3節以上。

一個學期下來，“推門聽課”成了家常便飯，幾乎所有的教師都被多次“推門聽課”。老師們天天都在做著接受聽課的準備，在課堂設計等方面精益求精，備課時絲毫不敢馬虎。

第三個學期，牛校長在聽課上又有了“新舉措”，在之前兩種“推門聽課”的基礎上，推行“家長推門聽課”。

有空的家長可以提前預約，學校每天都允許一部分家長進校園，隨時推開任何一個課室的門聽課。

中層幹部推門聽課

家長們非常支援學校的這一做法，很多人一有空閒就到學校來聽課，牛校長規定，凡到學校聽課的家長，聽完課後可以和自己的孩子一起，到學校的飯堂享受一次免費而豐盛的午餐或晚餐。

三個學期，“推門聽課”層層加碼，這可苦了老師們了。

為了不至於上課出現錯漏，或者講得不好給聽課者留下不良印象，老師們天天認真鑽研教材，廣泛地查閱資料，精心準備著每一節課。

教學效果立竿見影，考試成績一學期上一個大臺階。

第三學期結束後，老師們聽到一個訊息，

牛校長被調到教育局了，

當了主管教學的副局長。新學期又開始了，新校長沒有強調“推門聽課”，老師們鬆了一口氣。突然，教育局下了一個檔案，要在全縣推廣牛校長的做法，全面實行校長、中層幹部和家長推門聽課制度。老師們剛剛放鬆的那根弦不得不又繃緊了。

家長推門聽課

關於各類“推門聽課”，一線教師和學生家長有話說

牛校長的事情傳到網上，引起了眾多網友的關注，評論區裡有一線教師，也有家長。大家針對牛校長的做法和“推門聽課”紛紛發表看法，歸結起來，主要有如下兩大類。

第一類看法：認為牛校長的確挺“牛”，是一位不可多得、腳踏實地的優秀校長，“推門聽課”是一種很好的做法，值得提倡，有必要普遍推廣。

如果老師上課沒問題，就不怕校長、主任、家長推門聽課。

那些害怕“推門聽課”的，大都是不成熟的年輕老師，或者是在教學上不認真、責任心不強的老師。真金不怕火來煉，但凡有經驗的好老教師，隨時隨地可以接受聽課。“推門聽課”可以促進年輕教師快速成熟，可以加強對“惰性”強的老師的監督，很好。

聽課

“推門聽課”對教學形成推動力，也把管理人員逼上了第一線。

教師上課，有人聽課和沒人聽課，效果還真的不一樣，長期堅持“推門聽課”，教學狀況一定會改觀，教學質量想不提高都難。這一做法也使教學管理者下沉到基層，以務實的工作作風，對教學進行有效的監督，能夠及時地把脈教學，及時發現問題並解決問題。

“推門聽課”對加強學生上課的紀律性和聽課率有好處。

有學校領導坐在後面聽課，學生會乖很多，有家長坐在後面聽課，那些調皮搗蛋、擾亂課堂紀律、喜歡捉弄老師的學生可能會收斂很多，課堂會安穩一些，學生礙於情面，為了在家長面前保持“形象”，不得不認真聽課，久而久之，良好的行為習慣就養成了。

上課

“推門聽課”擯棄了聽課中的形式主義，使聽課落到實處，起到了應有的作用。

日常所謂的“公開課”“示範課”“探討課”“研究課”，往往都是“表演課”，老師和學生提前預演好了，聽課時熱鬧轟天、異彩紛呈，平日上課則馬虎敷衍、無精打采，聽課的目的不在於提高教學，而是為評職稱、評優晉級服務，這種做法真的是勞民傷財、花裡胡哨、誤人子弟。“推門聽課”不讓老師有任何的思想準備，是老師教學水平和工作態度的真實呈現，對促進教學真的有好處。

第二類看法：“推門聽課”也有弊端，需要完善，才能真正地發揮作用。

校長等聽課者必須是教學的“行家裡手”。

有人提出來，校長等可以推門聽教師的課，教師也有權利推門聽校長和主任們的課，這種說法是正確的。但在現實中，很多校長是不在一線帶課的，這就要求校長等推門聽課者要懂得教學，有相對豐富的教學經驗，是教學和教研的行家裡手，有成為“頭雁”的資格。否則，指手畫腳、瞎指揮，只會把教師帶偏，把教學搞亂，並容易形成與老師之間的矛盾。

校長上“示範課”

家長聽課要有評課標準，還要限制人數。

家長“推門聽課”，可以直接而客觀地瞭解教師的教學和學校的管理情況，對樹立學校的好形象、擴大宣傳有很大的作用。但家長畢竟不是老師，學校要針對實際，制定科學的家長評課標準，引導家長正確地認識課堂，才能達到應有的效果。家長申請聽課的人數可能會很多，學校要限制每天聽課的人數，做好合理的安排。

實施“推門聽課”要給老師相應的待遇，才能走得穩，走得長遠。

毋庸置疑，“推門聽課”給老師的日常教學增加了壓力，也必然會加大老師的工作量，為了讓課堂更為精彩，老師們必須花費大量的時間和精力來準備。為此，有必要按照接受“推門聽課”的課節數，給老師一定的補助，或者按照上課的數量和質量，將“推門聽課”的結果納入教師績效評比，也可以在教師評優評先、職稱晉級等方面予以加分。

教師聽課後討論

“推門聽課”不是“隨便聽課”，聽課者一定要尊重上課的教師和學生。

有的校長因為工作繁忙，在上課的中途才推門聽課，或者聽了一會兒就中途離開。這種情況會打斷老師和學生的思路，擾亂了課堂，是對老師和學生極其不尊重的表現。聽課者一定要在上課鈴響之前走進教室，中途離開一定要有禮貌地和老師打招呼。聽課的時候要認真專注，不能長時間看手機，決不可有漫不經心的表現。

結束語

課

堂是老師展示才華的舞臺，真正有能力和責任心的老師是不怕“推門聽課”的

，反而，他們應該歡迎學校領導或家長來聽課，透過聽課，讓大家發現自己，認可自己，為自己的職業發展拓展更加廣闊的空間。

牛校長敢於深入教學一線，重視教學，狠抓教學質量，的確是一位不可多得的好校長，值得點贊！

老師在講公開課

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