你家孩子真的不笨，只是少了這些記憶方法，快快馬上教給孩子

孩子學習離不開記憶，有的孩子天生記憶力強，過目不忘，自然能比普通孩

子在學習、生活上輕鬆一些。但是啊，我們雖然在天賦上比不過“別人家的孩子”但是可以教給孩子一些在心理學方面的關於記憶的小方法和小技巧，提高孩子的記憶效果。

1、換環境，換方式學習背誦。記憶有編碼特異性原則，意思是”當提取的背景與編碼的背景相匹配時，記憶最為有效”簡單來講就是“在哪背的就容易在哪想起來”。在家裡背的，在學校就容易忘記；聽著古典樂背的，不聽就想不起來，一聽就有想起來了。很多孩子，在家背的滾瓜爛熟，但是一到考試，就忘記了，可能就是“編碼特異性”的原因，換了環境和條件，孩子的記憶就出錯了。家長們可以讓孩子在學習、背誦的時候，多換幾個背景，在臥室背一邊，跑客廳背一遍，第二天到了學校再鞏固一遍；提問孩子時方法也要不一樣，同一個知識點，選擇、天空、簡單輪換來……這樣來降低編碼特異性原則帶來的影響。

2、回想記憶線索。如果孩子背誦時記不住，可以讓孩子回想一下自己是在哪裡記憶的這個知識，周圍有什麼、在家還是在學校、自己是是坐著還是站著等等，讓孩子還原當時記憶的場景，還原的越接近，孩子能夠回想起來的知識要點也會越多。簡單一句話，讓孩子不要“一口吃個胖子”，靜下心來慢慢回想。

3、換順序背誦。記憶還有系列位置效應，就是大家記憶時對文章、書本開頭和結尾記得牢固，中間部分記得最不牢固。因此，家長們要告訴孩子，不要每次背誦時都從頭開始，而是多選幾個起點，每次從不同的地方開始背。而對於中間的部分要多花些時間，著重記憶。

4、學會“精細加工”。當記憶一個事物的時候，對該事物進行加工、補充、擴充套件、聯想的資訊越多，記憶的就會越快、越牢固。比如，當背誦古文的時候，孩子把每個字詞的意思都弄懂，熟知翻譯成現代漢語的意思後，背誦的就會比單純記原文更快，有忘記的地方，稍微思考下字詞意思就能夠想起來。背單詞的時候，如果旁邊有圖片，也會比背單純的單詞記憶效果更好。讓孩子學會聯想，利用聽覺、視覺等幫助記憶。

5、變不熟悉為熟悉。孩子在記憶時，可以利用已經知道的、熟悉的知識，來輔助記憶新的知識，讓孩子給知識安排一些聯絡，讓知識從無序變為有序，有組織的進行記憶。