“中外合作辦學”需謹慎填報

隨著國際交流的日益頻繁，留學、中外合作辦學等教育形式越來越受到考生和家長的歡迎，這一現象在經濟比較發達的地區和經濟條件比較好的家庭中更為常見。

為了服務更多的考生，越來越多的院校開辦了中外合作辦學專案以及中外合作舉辦高校。

中外合作辦學為一部分考生提供了“走出去、引進來”的學習模式，接軌外國的優質教學資源，培養國際化、具有國際視野的接受了高等教育的學生。

雖然中外合作辦學進行得如火如荼，但仍然有許多考生和家長對這一辦學模式只知其一，不知其實質。因為對中外合作辦學不夠了解，不清楚中外合作辦學的特點，導致自己上當受騙或無法完成學業。

那麼我們怎麼才能正確選擇和填報“中外合作辦學”的院校和專業？

一、真實性

根據《中外合作辦學條例》、《中外合作辦學條例實施辦法》的有關規定，中外合作辦學是指中國教育機構與外國教育機構依法在中國境內合作舉辦以中國公民為主要招生物件的教育教學活動。

辦學形式分為中外辦學專案和中外辦學機構。

為方便社會各界查詢和了解中外合作辦學的各類資訊，教育部在教育部網站上設立了專門的網站，依託教育部教育涉外監管資訊網，專門釋出和公示全國合作辦學資訊。

目前中外合作辦學的本科院校有以下幾所：

另外，還有三所高職院校：

蘇州百年職業學院

福州墨爾本理工職業學院

鄭州亞歐交通職業學院

中外合作辦學專案比較多，請關注省招生辦當年公佈的招生計劃（每年可能有一定變更，必須以當年招生計劃為準）。

有些院校中外合作辦學專案並沒有標明，而是以校區直接招生，例如中國人民大學蘇州校區、電子科技大學沙河校區、北京郵電大學宏福校區，考生一定要注意區分。

二、可行性

有些中外合作辦學專案或機構為了招生，吸引高分考生報考，可能會發布或提供一些虛假的招生資訊，考生和家長不可盲目採信，定要注意甄別。

考生要關注師資力量、教育教學質量、教學環境、基礎設施；

考生要關注畢業生的畢業去向落實率，根據原來學生畢業去向大致瞭解與自己的職業生涯規劃的適配度；

考生要關注中外合作辦學專案或院校的學制，一般有三種學制：2+2、3+1、4+0。

因為學制的不同，可能涉及出國學習的問題，經濟狀況、辦理相關出國證照、國外生活學習環境等後續事項能否順利辦理等。這些因素很可能影響考生的學業是否能完成，要充分考慮，早做預案。

三、適應性

中外合作辦學專案或院校很多都是引進國外的教學模式、使用原版教材、外國教師授課，要求學生的聽力、口語等外語能力，基本功紮實，否則因為課堂教學、日常交流困難而影響學業。

按照規定，我國的高等教育招生須按照同地區同批次計劃內錄取，不得降低標準；外國高等教育機構學歷、學位教育一般錄取標準較低，錄取的學生水平參差不齊，辦學質量很難保障。

四、認可度

計劃內招生是指納入國家普通高校招生計劃的統招生，考生必須參加全國高考，填報相關的志願，修夠相關專業的學分，畢業後分別獲得高校頒發的學歷證和學位證。

透過每年畢業生畢業去向落實情況，對自己的就業、考研、考公、考編、出國的優勢和劣勢進行全面分析。

中外合作辦學專案或院校在目前來看，招錄的學生比同類專業（同類院校）分數相對較低些，所以社會上存在一個誤區，就讀於中外合作辦學專案的考生是拿錢買高學歷，修夠相關專業的學分後，頒發學歷證和學位證（有些院校僅頒發學位證而無學歷證），畢業後就業時社會認可度易打折扣。

中外合作辦學是一項好舉措，但由於各種條件之制約，我國中外合作辦學發展尚未完善，考生和家長在填報中外合作辦學志願時一定要注意全面核實各方面的情況，謹慎報考！！！

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