“幸福密碼 啟慧萬家——特殊時期 特殊家教”微課堂（五）

面對孩子青春期，家長應該如何應對？

引言

青春期的孩子開始有了生命主體的覺醒和自我意識的提升，對什麼都不再輕易盲從或依附，喜歡仰望星空，憧憬未來，嚮往自主獨立的自由空間。

青春期之重要，甚至要超過人生的任何一個階段，某種意義上說，它是孩子留給家長的最後調整、教育的機會。

研究證明，青春期被家庭迫害的孩子，犯罪率和自殺率相當高。除此之外，這些受害者還發展出自虐、自殘、自貶、自卑等特質。

家長們，請抓住孩子青春期最後的機會，處理好親子關係，把青春期變成孩子的修補期、助推期、黃金髮展期！

01

青春期是人生的第一茬果實

孩子的成長過程有兩個最敏感階段，

第一個階段是4—6歲，

在這兩三年裡，孩子從家庭感受到了生存中最基本的要素，並對性別及環境有了最初的認知，這一切是“一個人之所以為人”的根據，也是人際關係的基石。

第二個階段就是青春期，它是在第一個階段的基礎上發生的，換言之，它的質量基本取決於第一階段。

比如一個女孩子在小學前沒有得到足夠的父母關愛，那麼步入青春期時，她就有可能早戀、厭學、與老師作對……

一個男孩子也有可能因童年階段與父母的不良關係，而在青春期發生一些反常現象，比如網癮、打架、早戀或逃學等。

童年是種子，青春期結出第一茬果實，雖然青黃不接，青澀脆弱，卻也實在地掛滿枝頭，呼朋引伴。

但有經驗的果農都知道，第一茬果實不能要，果樹要養，因為它們的營養還不夠豐富，還不足以承擔成熟的責任。

這是對青春期最形象的比喻，看上去他們已經出落得婷婷玉立或高大威猛，卻遠未達到成熟的要求，廣義地說，是心理年齡幼稚，狹義地講，是除身體外其它一切條件均不具備。所以他們無權，也無法承擔生活。

02

青春期是孩子留給父母的最後機會

但並不是說這個階段就該無所作為，事實上，

青春期之重要，甚至要超過人生的任何一個階段。

原因有二：第一，它是成家立業的前奏；第二，它是孩子留給家長的最後機會。

什麼機會？

調整和教育的機會

也就是說，如果一個孩子在童年階段沒有得到足夠的關愛，並因此而表現不良，那麼父母就要在孩子的青春期給予彌補和引導，如果在這一階段，孩子的性格漏洞仍未得到修補，那麼他/她的一生將很難與幸福、健康、快樂結緣。

從多年治療與諮詢的經驗中不難看出，無論是高考減壓，還是親子關係，或是早戀、逃學、網癮、叛逆等，若父母在孩子青春期階段給予正確的引導與關愛，上述大部分問題都有解決的可能，可如果將之推延幾年。

對，只是短短的幾年後，當這些問題背後的心理因素如病毒一樣貫穿於孩子們的工作和生活，就可能成為終生難愈的腫瘤，再治起來，不僅成本極高，而且治癒的可能性相當低。原因是，他們已經定型了，“炎症”已經發展為“癌症”！

青春期傷害的惡果

青春期是孩子留給家長最後的機會，因此在這個階段，許多孩子也令家長十分頭疼，有些明智的家長會以耐心地陪伴、引導等方式感化孩子，他們或求助於專家，或者與老師溝通，或者把孩子送到國外……

無論這些舉動是否高明，總之，他們在付出心血，而這些心血，孩子不會視而不見。只不過，那些回報有可能滯後。

另外還有相當一部分父母沒有這種耐心，面對表現不良的子女，他們仍然延續著十幾年前的管教方式，

比如在孩子5歲時遭到父母責打，15歲時還在忍受這種皮肉之苦。

這就等於進一步強化了孩子的存在方式：我是不被父母關愛的（5歲時），我是不被環境接納的（15歲），那麼再過十年，25歲時，這個人就有可能發展出反社會人格或自虐傾向，再過十年、二十年、三十年……那些疼痛和羞辱將永遠伴隨其左右，地獄由此形成。

研究證明，青春期被家庭迫害的孩子，犯罪率和自殺率相當高。

除此之外，這些受害者還要發展出自虐、自殘、自貶、自卑等特質，這一切，均玷汙了美麗聖潔的青春期，但此時的孩子還無法離開父母而獨立生存，因此，

他們還會被迫承受來自父母的壓力與傷害，並帶著這些傷疤走向他們的下一站：

社會。

03

怎樣把孩子的青春期變成“黃金期”

青春期不是"危險期"而是"修補黃金期"

媽媽：“今天給你蒸了一條大甲魚。”孩子很欣喜：“哇，我好喜歡！”“你要對得起甲魚，下次考試……”孩子一下子沒了胃口，“我不吃了，我去做功課！”……

媽媽：“今天咱倆談談心，好嗎？”孩子：“好哇！好久沒有和你談心了。”“聽說王阿姨的女兒這次數學考了年級第一……”孩子轉身離開，“那你認她做女兒吧！”……

生活中，不經意間，親子的小船常常說翻就翻。

有家長擔心，青春期是危險期嗎？

如果說生命也有四季，那麼，青春期就是這生命四季中的春天。

青春期是連線童年期和成人期的黃金修補期，具有承上啟下的作用。

青春期既是生命發展的重要階段，也是變化迅猛的黃金時光。親子關係處理得好，青春期可以成為修補期、助推期。

青春期的孩子開始有了生命主體的覺醒和自我意識的提升，對什麼不再輕易盲從或依附，喜歡仰望星空、憧憬未來，嚮往自主獨立的自由空間。但青春期往往被過度妖魔化，猶如洪水猛獸，誇大了青春期的“負面形象”，使家長焦慮擔憂，設卡防範。

如何讓青春期階段的親子小船變成和諧的巨輪？

專家建議：

家長和老師要轉變觀念，迴歸教育的本原。

青春期教育是一種美的教育，學會正確處理生命發展的重要階段，以積極樂觀的心態科學認識青春期，就像享受生命的春天一樣，擁抱春天般地擁抱青春期，問題一定會迎刃而解。

04

對接青春期孩子的話語體系

青春期的孩子經常使用他們的特殊語言體系，家長可能讀不懂。面對青春期的孩子，家長要做到“亦師亦友”，成為人生的導師，讓孩子信賴，受益終生。

不可否認，青春期會給孩子帶來新的不同以往的特點，但家長絕不能把特點當成缺點去糾偏。

青春期的孩子開始對異性有感覺，如果家長真的把這個特點當缺點去糾偏，結果一定是剝奪並阻礙孩子健康成長。

對家長們的提醒

□ 先了解青春期孩子的特點，擺正位置，塑造家長的理想形象，學會多微笑、多傾聽，多溝通。家長應學習對接孩子的話語系統，避免語勢太強、語調太硬，提高自己的話語體系與孩子話語體系的適切度和投緣度，讓孩子在家長的話語中充滿獲得感。

□ 家長與孩子的交流中，應更加註重和孩子之間的平等性、親和力和寬容度，以體驗取代灌輸，以說服代替壓制，以對話替代說教，成為對話型、開放型的家長。

□ 在與孩子的親近過程中，家長應更多些發自內心真情的微笑，不僅要學會表達，還要善於表揚和鼓勵，多說孩子喜歡聽的話，以同理心感受孩子的情緒變化。

□ 多嘗試拿著“放大鏡”去發現孩子的優點和亮點。面對分歧，儘量彈性處理，不要刻意區分“對”與“錯”，顯示家長的權威和理性，而多從孩子的角度傾聽他們心聲，從認知、思維、情感上與孩子多溝通。

別把晚飯時間變成，批評孩子的固定時段

一家人一起吃晚飯，理應是最好的親情交流，但晚飯時的“語幅”不應僅侷限於分數；一位孩子就讀民辦初中的媽媽很焦慮：孩子剛進入初一年級，每晚功課都要做到10點，家長不時進房間問孩子要不要喝水，遭到孩子反感。很明顯，這位家長比孩子更焦慮，將負面情緒傳遞給孩子。

不少家長還是習慣性地站在固有的位置上，用傳統的思維方式去對待已經變化了的孩子，總是以恩賜者的身份打“悲情牌”，或以道德評判者和責罰者的身份打“強勢牌”。

當下，很多家長單方面擴大和凸顯了“監”的作用，並曲解為監視、偷窺等，更有甚者，還據此強化自己的所謂“親道尊嚴”和強勢地位，嚴重地傷害了本應有的親子和諧。

給家長們的建議

□ 正確理解“監護人”的角色定位，弘揚人文情懷。如：變“監護”為“呵護”“陪伴”和“守望”，擴大“護“的一面，把特殊的愛獻給特殊的青春期孩子。

□ 改變居高臨下、簡單粗暴的權威型或懲罰型教育，轉變為重平等、重呵護、重引導的教育。

□ 學著發現美、欣賞美、創造美，按照美的規律去營造青春期階段的親子關係，讓親子小船將變成和諧的巨輪。

父母的每一句話，都對孩子有至深的影響

孩子最喜歡聽到的話：

1。 讚美性話語（這件事做得不錯）

2。 激勵性話語（你最近狀態很好，繼續保持）

3。 理解性話語（別和他人比，做最好的自己）

4。 關懷性話語（天氣忽冷忽熱，注意身體）

5。 同感性話語（我知道你很難過）

6。 名言式話語（機會永遠垂青有準備的人）

7。 欣賞性話語（做得好！值得我學習）

8。 建設性話語（如果選擇A的話，是否更好）

9。 信任性話語（你一定努力過）

10。 尊重性話語（既然已經決定，我保留意見）

11。 支援性話語（再試試，需要的話我可以幫你）

12。 接受性話語（沒關係，失敗了就重新開始）

孩子最不喜歡聽到的話：

1。 比較性話語（他能做到，你怎麼就不行）

2。 威脅性話語（再不聽話就告訴你們老師）

3。 傷人性話語（你是不是腦子進水啦）

4。 否定性話語（說真的，你能考到第x名就不錯了）

5。 獨斷性話語（我說這樣做，就這樣做）

- The End -

來

源：

樂享心理課堂

編輯：胡雪妮丨責編：王 旻 趙治珊

編審：彭巧 林小惠丨值班編委：

彭巧

監製：趙婭梅 孫 萍