讓每個孩子都有“家”呵護——我州推進“少年兒童之家”建設

本文轉自：文山日報

為解決假期少年兒童存在無人看管、留守兒童關懷缺位、防溺水安全管護難度大等問題，我州積極探索有效運營模式，在全州範圍內打造集學習、教育、實踐為一體的“少年兒童之家”，切實讓廣大少年兒童感受到“家”的溫暖，度過一個安全、快樂的假期。

抓好陣地建設

走進丘北縣平寨鄉蚌勒行政村上寨村小組、雙龍營鎮普者黑行政村仙人洞村小組的“少年兒童之家”，最引人注目的是“鄉愁書屋”。屋內的書架上擺滿了農耕圖書，陳列著年代感很強的農耕老物件，農耕文化氛圍濃厚。在硯山縣維摩鄉炭房社群，有一所功能齊全的“開放型社群學校”，分為室內場地和室外場地。其中，室內場地分為閱讀空間、創意空間、疏導空間、展示空間四大功能區。室外場地寬敞，設有戶外玩具區、籃球場等。馬關縣仁和鎮大嘎吉村“少年兒童之家”打造的“雲端書院”設計很特別，典型的中式院落，雕花門窗，古色古香，書院裡有藏書6500餘冊，是當地孩子假期閱讀的好去處。

7月20日，文山市新平街道大溝絞社群、西疇縣興街鎮新興社群、麻栗坡縣麻慄鎮南油村、丘北縣雙龍營鎮仙人洞村、廣南縣蓮城鎮圓夢社群等10餘個村（社群）“少年兒童之家”相繼掛牌成立。這只是我州在全州範圍內建設“少年兒童之家”的縮影。

各地區統籌轄區現有資源，充分利用村級活動室、學校等公益場所共建安全聯防、快樂共享的“少年兒童之家”，做到少年兒童在校有師管、離校有“家”護。截至目前，全州已開設“少年兒童之家”5476個，實現行政村（社群）全覆蓋。

抓好服務隊伍建設

7月16日，已成立“少年兒童之家”的廣南縣蓮城鎮圓夢社群召開社群群眾會，為8名校外班主任、19名校外輔導員頒發聘任證書，他們當中涵蓋學校教師、片區民警、非遺傳承人、民間藝人、社群志願者、社群工作人員、退伍軍人、村小組長、學生家長等。該社群成立的“少年兒童之家”實現了有場地、有制度、有教師、有課程、有學生的“五有”目標，充分發揮了平臺作用。

我州部分“少年兒童之家”建設初期，曾經存在“有家”無“管家”現象，遇到“輔導員從哪裡來？”“服務隊伍怎麼建？”等問題。

為解決這些難題，我州8縣（市）成立多部門聯合小組，整合現有人力資源，建強“少年兒童之家”五支隊伍。一是建強志願者隊伍。各縣（市）教育體育局聯合團縣（市）委，在各級各部門、高校等招募志願者，定期到各鄉（鎮）“少年兒童之家”開展志願服務活動。二是建強多元化師資隊伍。統籌教師、返鄉大學生、退休老幹部、黨員等力量，結合課程需求，開設多元化、特色化、精品化課程。三是建強家長委員會隊伍。把有威望、能幹事、家長信任度高的人員選入家長委員會，統籌安排“少年兒童之家”課程設定等事項。四是建強結對幫扶隊伍。組建“愛心媽媽”“童伴媽媽”“志願幫扶”等隊伍，透過開展定期走訪、關愛陪伴、心理疏導、影片連線父母等活動，讓特殊兒童、留守兒童感受到“家”的溫暖。五是建強輔導員隊伍。統籌大學生志願者、駐村幹部、當地教師、村（社群）幹部等力量，結合實際制定輔導課程，做好安全教育、科普宣傳、法治教育、作業輔導、文體活動、勞動實踐等。

抓好活動開展

“今天老師給我們講了防溺水知識，讓我知道了擅自游泳的危害。我要告訴小夥伴，不要到水邊玩，勸他們遠離危險地方。”7月20日，在硯山縣阿猛鎮迷法村的“少年兒童之家”，8歲的馬從可聽了防溺水知識後深受啟發。

7月17日，麻栗坡縣猛硐鄉銅塔村“少年兒童之家”組織38名兒童到壩子雷場黨性教育基地開展紅色教育活動。孩子們聽了掃雷英雄杜富國的先進事蹟後深受感動，紛紛表示：“杜叔叔是個大英雄，我們要學習他的勇敢和無私奉獻的精神。”

近日，傳統民族文化課程在廣南縣蓮城鎮圓夢社群“少年兒童之家”開講。來自蓮城鎮民族小學五年級的熊文劍身著苗族服飾學習吹奏蘆笙，只見他指尖時起時落，學得很認真。校外輔導員楊佩翔介紹，蘆笙是苗族傳統文化中的重要組成部分，但隨著時代變遷，現在越來越多的苗族孩子不會吹蘆笙，學跳蘆笙舞的積極性也不高。“‘少年兒童之家’成立後，我想借此平臺教孩子們吹蘆笙和跳蘆笙舞，把民族文化更好地傳承下去。”楊佩翔說。

今年以來，我州依託“少年兒童之家”，結合地方實際，為少年兒童提供臨時照料、思想教育、紅色教育、關愛保護、文化娛樂、心理疏導等一體化服務。結合地方紅色資源、科普實踐基地、傳統民俗文化等設計課程，讓廣大少年兒童寓教於樂，其理想信念、愛國主義教育、民族團結教育及民族文化傳承等得到全方位提升。為滿足不同地區、不同層次的少年兒童需求，“少年兒童之家”課程設定突出體驗性、參與性、互動性，活動形式靈活多樣、喜聞樂見、有益身心健康。例如，開展的“紅歌友誼賽”“經典誦讀”“武術課程”“葫蘆絲學習”等活動，提高了學生的學習興趣。截至目前，全州依託“少年兒童之家”開展活動6200餘場次，有28萬餘人次少年兒童參與其中。