想要從小培養孩子的創造力，不妨試試學前藝術教育，好處多多

對於兒童來說，

藝術活動是最受歡迎的活動形式之一

，創造力是藝術活動的一個重要特徵。

無論是對藝術作品的解讀，還是藝術創作的發展，都離不開創作，因此，透過良好的藝術教育來促進兒童創造力的發展

是非常有必要的。

大多數幼兒教師直接忽視了學生的情感體驗，將藝術創作與藝術欣賞之間的必然聯絡割裂開來，教育目標和教育觀念的功利主義相對明顯。

一、學前藝術教育對兒童創造力發展的重要作用

（一）新舊教學藝術教育比較

最初，中國的學前藝術教育允許兒童理解相應的藝術技能和理論，但現在，我國的學前藝術教育作為一個整體，更多人支援透過

藝術教育

將生活的美和文化帶給兒童。

（二）藝術教育對兒童創造力發展的重要作用

首先，從大腦功能分析的角度來看，左腦是負責語言和抽象邏輯思維的理性大腦和科學大腦；右腦是創意大腦或藝術大腦，負責形象思維，並具有一定的創造性。

二、幼師藝術教育過程中影響兒童創造力發展的主要因素

一是不注意孩子的情感體驗。

在美術教育的實際過程中，幼兒教師教學質量有限的教師過於注重兒童的創作成果，往往利用成年人的創作思路來理解和解讀兒童的創作作品，藝術教育中對兒童的

情感體驗關注較少

，對兒童藝術情感的強化和表達認識不足。

二是缺乏欣賞的渠道。

在實際的藝術教育過程中，幼兒教師應該引導孩子們更多地瞭解和體驗藝術，以激發更多的創造性靈感，收集更多的素材。

第三，兒童的藝術創作本身具有一定的特殊性，通常透過模仿或想象進行創作。

四是幼兒教師藝術素質低。

藝術創作本身是一門博大精深的學科。作為一名幼兒教師，進行藝術教育的前提是要有一定的藝術創作基礎知識，充分理解藝術創作文化的深層含義，以拓展兒童的創造性思維和藝術視野。

然而，當前普遍存在幼兒藝術素養較低的問題。該問題產生的原因比較多，主要體現在兩個方面：

一方面，我們應該更加重視能力而不是教育。

近年來，我國對學前教育越來越重視

，迎來了學前教育專業的黃金時期，越來越多的高校開設了學前教育專業。另一方面，我們應該更注重實踐而不是理論。

三、透過藝術教育培養創造力的主要策略

（一）營造良好的學習氛圍

在學前教育中，教師的主要目標是將自己的魅力充分發揮到遊戲中，然後根據相應的學習資源將教學理念直接融入到學習環境中，為孩子創造一個良好的輕鬆愉快的學習環境，減輕他們的緊張感，促進大腦的始終興奮，促進學習中思維和創造力的進一步發展。

（二）構建藝術創造支架

教師應注意培養創造力與學習知識和技能之間的關係。藝術知識和技能是藝術教育的重要組成部分，沒有藝術知識，藝術活動就無法開展。

（三）提供藝術作品欣賞途徑

一方面，教師在選擇藝術作品時，要有計劃、有步驟地根據兒童的水平，選擇一些古今中外、具有濃郁民族色彩的經典作品，以加強兒童的藝術欣賞體驗，引導他們充分體驗多元文化，最終形成一種理解、理解、理解的心理，尊重並融合所有文化。另一方面，教師應該透過各種渠道組織孩子們欣賞藝術。

（四）激發幼兒藝術創造熱情

美術教育本身就是一種高質量的基礎教育，它在美術活動的審美過程中影響著兒童。只有有快樂經歷的孩子才能需要和接受藝術。

（五）強化幼師藝術素養

（

1

）在學前教育課程中，教師自身應注意加強自身的文化素養。

（

2

）在學前教育課程的學習過程中，我們也應該不斷加強藝術理論的培養。

（

3

）在學習學前教育課程時，教師還應注意增強其藝術表現力和吸引力。

（

4

）教師應有效評估兒童參與藝術教育的過程和結果。

（

5

）在學前教育課程的學習過程中，我們應該加強這些未來學前教師的創造力。

總結：

一般來說，學前教育是兒童智力和創造力發展的重要階段。在教學過程中，教師應充分重視培養孩子的創造力，為他們創造良好的學習環境，充分發揮他們的創造力。

同時，選擇一種適合孩子

實際情況

的學前美術教育模式，不斷最佳化自己的美術技能，最終給孩子帶來輕鬆愉快的美術學習體驗。