那些百試不爽的課堂小技巧（下）

教學效果不理想！

是學生學習的態度問題？還是你的授課方式出了錯？今天我們繼續跟各位老師分享一些拯救課堂效果的小技巧

1、讓學生成為課堂的亮點

在課堂的精彩生成中，學生擁有了創造的機會，獲得了全面的發展，教師的勞動也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色。

2、控制好課堂的“活”

評價課堂教學亂不亂，關鍵要看學生是否將注意力集中在有效的學習上，形散神不散，這樣的課堂教學就不叫亂。

3、將遊戲引入課堂

遊戲是少年兒童非常喜歡的一種趣味性活動，將這種活動引入課堂，不僅可以發展學生的形象思維，加深對教學內容的理解，而且更適合學生心理特點。

4、經常梳理自己的課堂

經常梳理自己的課堂，有助於調整自己的教學心態，改進自己的教學方法，促使自己從經驗型向科研型方向發展，提高自己駕馭課堂教學的能力。

5、給學生展示自我的機會

要幫助學生樹立自信心，教師就必須在教學活動中為學生提供表現的機會，讓學生在實踐中體驗自信，注意給每個學生表現自我的時間和空間。

6、平等、民主的課堂很重要

在課堂上一定要尊重學生，建立和諧、平等、民主的師生關係；在課堂教學活動中，教師絕不能“居高臨下”，而是要把自己看作是與學生在一起的參與者、探索者。

7、善待學生的錯誤

在學習過程中出現錯誤是孩子的權力，出現錯誤後是孩子最容易喪失自信心的時候，老師一定要給予關注，並且給孩子改正錯誤的機會，不要讓孩子帶著錯誤回家。

8、讓學生自己“認錯”

教師對學生犯的非原則性錯誤不必去嚴厲地指責和處罰，而應對他們進行必要地分析，使他們認識自己的錯誤。

9、善意“忽視”不良行為

在教師善意的“忽視”中流露出對孩子的愛和尊重。善意的“忽視”學生的不良行為，有意識地關心其積極的行為，有利於學生健康發展。

10、表揚和批評要適度

教師要善於發現學生的思想火花，給與及時適當的激勵，讓學生的積極性得以發揮，興趣得以調動，同時對學生的錯誤及時加以糾正，促進其健康成長。

11、把握好公平的天平

要使愛的教育真正具有公正性，教師就必須具有一顆無私的心、要隨時隨地注意防止和克服自己認識上的主觀性和片面性。

12、善於委婉地勸誡

當學生出現錯誤時，教師一定要注意教育的方法，委婉地語氣既可以保護學生的自尊心，又可以讓學生感受到教師的幫助和希望。

13、儘量不當眾批評學生

儘量不當眾批評學生，這樣既保護了學生的自尊心，又尊重了學生的人格。有時一個真誠的微笑，一個善意的眼神，一句輕微的責備，帶微笑地輕聲細語的分析開導，一個輕輕地拍拍肩膀的動作，都能起到事半功倍的教育效果。

14、正面教育效果好

課堂管理要以正面引導為主，以學生為本，透過正面教育使學生能心悅誠服，從而能自覺克服其不足，逐漸形成良好的道德行為習慣。

15、榜樣的力量是無窮的

榜樣的激勵作用遠比說服教育更具有說服力和號召力，更易引起學生在情感上的共鳴，激起學生模仿和追趕的願望。

16、幫助學生贏得信心

自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能。因此，無論是教師還是家長，都要切記：孩子的自信是學好的關鍵。

17、巧用個別談話

個別談話使教師避免了與學生在課堂上正面衝突，同時也呵護了學生的自尊心，容易進入學生的內心世界，從思想上轉變了學生的錯誤認識。

18、“一幫一，一對優”

“一幫一，一對優”能有效地發動優等生幫助差生，使學生能互教互學，有利於取長補短，共同進步，並增進同學間彼此的友誼。

19、適度的懲罰是必要的

教師適當地懲罰學生不是害學生，而是愛他們。孩子需要成功，同時也需要失敗的磨礪，要讓他們從失敗中體驗成功地快樂。

20、小心呵護學生的自尊

老師要用心保護好學生的自尊，要適當地給學生留一些成長的空間，不要把他們的臉面剝奪得一乾二淨，這樣才保護了學生成長的動力。

21、多看學生的閃光點

老師要善於挖掘學生的閃光點，多鼓勵表揚他們將他們溶於班集體這個溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認識自己，努力學習。

22、巧設物質獎勵

教師應慎用物質獎勵，過頻的物質獎勵方法容易使學生養成追求物質的不健康心理，物質獎勵要以有利於學生的學習和全面發展為前提。

23、把握激勵的最佳時機

把握激勵學生的最佳時機，能有效地促使學生內心的消極情緒轉化為積極情緒，並化為良好的行動，去實現預定的目標。

24、慎用您的課堂語言

教師的語言應該像“雪中炭”、“六月風”，應當把自尊、自愛、自我調整的權利留給學生，而教師自己則主要起點撥、引導和激勵的作用。

25、用心對待“個別生”

學生總是有差異的，特別是一些智力稍差的學生，如何幫助他們成功，需要教師特別“用心”，找出突破口，有針對性的因材實教。

26、簽訂課堂管理合同

以口頭或書面的形式給學生規定應盡的義務，指出學生在執行或未能執行合同要求的具體行為時，應得以獎勵或懲罰，這種方法在一定程度上可以有效地促進課堂管理。

27、用好學生輿論監督

群眾監督是一種潛在的無形的教育力量，它能在學生心裡形成一道屏障，影響、制約每個孩子的心理，規範激勵每個學生的行為。

28、給孩子認錯的勇氣

教師不能採取簡單生硬的批評，這樣會傷害孩子的自尊心。為了達到教育的目的，教師既要心照不宜地保護孩子的自尊心，又要給孩子認錯的勇氣，讓他們在寬容的氣氛中接受教育。

29、教師要有慧心·恆心和耐心

一個孩子的轉變和成長需要一個過程，期待學生的成功要有耐心·有信心，教師要善於等待，善於尋找和挖掘孩子的閃光點。

30、放寬胸懷，學會等待

教師放寬胸懷，學會等待，不是消極的無所作為，而是一種積極·主動的心理召喚，目的是為了讓學生能自由全面的發展。

31、不要放大孩子的缺點

教師要會以寬容的態度觀察和處理特殊學生的獨特問題，任何一個孩子都需要教育者積極的教育眼光去觀察，需要教育者一個個真誠的微笑和鼓勵，那是他們成長的動力和源泉。

32、儘量贏得家長的支援

“父母是孩子的第一任老師”。教師要想成功的教育好學生就必須得到父母們的支援，教師必須保持與家長間很好地交流和合作。

33、學校裡沒有相同的課堂

世界上沒有兩片相同的樹葉，學校裡也不應該有一模一樣的課堂，不同的班級要靈活的採用不同的管理策略，才能獲得理想的課堂管理效果。

34、用心呵護課堂的秩序

建立完善的課堂秩序，有效的把學生的注意力吸引到學習上來，把花費在維持紀律上的時間減少到最低限度，大大提高教學效率。

35、課堂的每一天都應該是新的

課堂的每一天都應該是新的，教師不但要用賞識的眼光看待學生，而且要精心設計每一堂課，讓課堂充滿勃勃生機。

36、“課堂”管理功夫在課外

教師們要重視“課外”功夫的積累，時時注意自己知識的“厚積”，同時也要注意課堂管理也是學生自我管理的過程，注意培養學生“課外”學習的自主性。