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閱讀更多聚焦“雙減”提素養,落地“課堂”增實效
在激烈的探討中,也有不少教師針對本堂課提出了自己的看法和建議,在研討中,大家取長補短,共同成長,最後,區教育局教研室主任孫紅藝對本次活動給予了充分肯定,並希望工作坊今後開展更加豐富的研修活動,以實現“打造高效課堂,形成教學特色”
閱讀更多丹秋名師堂大比武,解鎖初高中語文課堂新技能!
“厲兵秣馬 贏在課堂”——2017丹秋名師堂教師全明星賽活動如火如荼地進行著,丹秋思齊語文初高中組的老師們也緊跟賽課大潮上演了一場精彩賽課大戲
閱讀更多在美術課堂中培養學生的創新思維,是每個老師的責任
創新思維的培養是美術課堂中的關鍵部分,創新思維可以讓學生在學習中,主動求知,尋找問題答案,這種思維方式也可以讓學生一直保持著好奇心,保持探索的學習習慣,有助於綜合素養的形成
閱讀更多不斷地克服相關地教學困難,提高課堂效果
在圍繞人教版教材七年級上冊初始第一課“Goodmorning”這一單元的內容進行講授的過程中,教師要認識到這一話題對於剛完成小學學習的學生來說是一個引導和承上啟下的階段,教師在匯入新課的過程中要注意相關情景創設的趣味性,讓學生對相關內容產生
閱讀更多辛苦跟進6個月的家長,報名之後就不管了?
如果低於50%的家長看了課堂點評,機構就要預警了,要麼是老師課堂點評質量存在問題,要麼就是家校關係產生了間隙,對於接下來的續費一定會有影響
閱讀更多語文課如何實施專案式教學?以《誡子書》、《狼》課堂教學為例
在《狼》一文的學習過程中,學生接觸“微電影指令碼”寫作這一任務時,已經知道達到某一表現性目標的途徑,他們的學習就更加高效和獨立
閱讀更多用粘土做永不凋謝的“多肉”
本報訊 (記者 周芸 文/攝 通訊員 蔣昀 鄭衛珍) 在11月20日下午的“橙色課堂”手作公益課上,衢州市特殊教育學校老師除了教學員用粘土做“多肉”外,還教授了手語,受到學員們的歡迎
閱讀更多“天宮課堂”第三課開講,點亮星空夢想
10月12日下午,神舟十四號乘組航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲進行了“天宮課堂”第三次太空授課,這也是中國航天員首次在問天實驗艙內進行授課
閱讀更多釣魚新手還不會選魚竿?我3句話把能魚竿的事兒說完,就看你學不
運動有一些新手釣友問我,說有沒有質量很輕,但又非常結實,既能上小魚,還能搏上來大魚而不斷,並且還不貴的魚竿呢
閱讀更多“網課入侵”半個月後心梗去世,“兇手”到底是誰?
如果說之前還只是覺得網課入侵會影響課堂進度,影響其他同學的學習,現在擺在面前的事件更是警醒那部分有過惡作劇念頭的人,老師的情緒和心理健康同樣被這樣的“惡作劇”折磨著
閱讀更多學生在學習過程中,要不斷的總結,逐漸形成一套良好的學習經驗
最後,話又說回來,雖然我們提倡做課堂筆記要簡記、巧記,但要做到這一點,靠平時加以訓練並形成習慣才行,如果同學們一下子還難以把握好的話,最好還是儘量多記些並記清楚,課後才慢慢整理
閱讀更多大人孩子共學一門課,上海市群藝館週末美育課堂打出親子牌
9月24日,上海市群藝館週末美育課堂秋季課程正式開班,新設的家長和孩子共學的“親子班”受到大家的歡迎
閱讀更多冬季釣魚,打窩後需要發窩多久?給你說個最低時間吧,可別嚇著
打窩後等待發窩,這對我們釣魚人來說是一個較漫長的過程,一個多小時,我們該幹嘛呢
閱讀更多河南新鄭三中女教師網課後意外死亡 安撫人心也要抵制網路暴力
人文這些入侵者干擾課堂的方式,主要是做出過分舉動,比如開麥製造噪音、辱罵學生教師、放哀樂、說葷段子、散發淫穢色情影片等,有的網路課堂會突然闖進二三十人,這些人用一些網路熱詞或者知名明星等人物的名字作為ID名,釋出一些不堪的言論
閱讀更多胡春霞:以學生為導向抓好教學工作
上課也要講究知己知彼,知道從哪裡開始才能跟上學生的節奏,在上課前,很多老師都會提問或者回顧上一節課的內容,這樣才能知道大家的吸收水平,如果學生沒掌握,不能去直接講新內容
閱讀更多閻良區:讓學子在個性體驗中感受幸福
優質教師團隊為學生全面成長賦能學校構建“1+6+21”垂直監督模式,(1名校長負責、6個作業管理實施蹲點領導監督與評測、21個學科教研組長),透過每週集體系列專題教研、設計個性化分層作業,形成動態調整機制,讓課堂教學和作業管理更注重全鏈條性
閱讀更多那些百試不爽的課堂小技巧(下)
31、不要放大孩子的缺點教師要會以寬容的態度觀察和處理特殊學生的獨特問題,任何一個孩子都需要教育者積極的教育眼光去觀察,需要教育者一個個真誠的微笑和鼓勵,那是他們成長的動力和源泉
閱讀更多通道:把脈課堂教學 引領教師成長
學校負責人表示,教研室專家們的到來就像一場“及時雨”,給老師們送來“甘霖”,給學校未來教育教學指明方向,以後學校將更加積極主動邀請專家們來校指導,讓我們的教師在專業成長道路上走得更寬更遠,為鄉村振興培養既能放眼世界、又擁有鄉村教育情懷的學生
閱讀更多齊心協力共研磨,精心準備再出發——南朗街道小語中心組走進翠亨小學進行集體磨課
有從學生“準備、傾聽、互動、自主、達成”五個視角進行交流,有圍繞“學生學習”從“環節、呈示、對話、指導、機智”評價老師的教學情況,還有從課程的“目標、內容、資源、實施和評價”視角進行交流“教師教學”,也有老師抓住“課堂文化”的要素,從“思考
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