師生用“論文體”爭辯能否遲交作業，這樣的師生交流可以多一點

在精彩的專業術語交鋒之外，吃瓜群眾也被其中蘊含的師生平等交流精神所打動。

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▲圖片來自華東政法大學微信公號。

“如果你能找一兩個角度，論證你遲交作業的合理性，我就接受你的作業。”近日，華東政法大學一許姓同學因故未及時上交作業，寫文論證“遲交作業的合理性”，沒想到其授課老師——法律學院副教授馬寅翔寫了一篇《關於“遲交作業案”的歸入法分析》來回應許同學，師生之間一來一回的精彩“辯論”走紅網路。

最終，馬寅翔老師接受了這份遲交的作業，他表示之所以如此“回覆”，是希望學生能夠理解規則意識，將所學法律知識運用到生活中。

無論從哪個角度看，要不要接受一份“遲交的作業”，都是小事一樁。然而，原本微不足道的事情，卻迅速“爆紅”，引發了公眾稱讚，確實頗為意外。

師生之間用專業知識對答固然是一個亮點，但眾多吃瓜群眾關注的並非“專業”術語的精彩與否，更多的是被其中蘊含的師生平等交流精神所打動。

學生尊重老師，老師啟發學生——師生之間和諧相處本是常態。但牙齒都難免會咬到舌頭，現實中囿於諸多因素，個別時刻師生之間也會出現齟齬。

就在幾天前，川大一學生因外公去世向老師請假被拒一事，一度引爆輿論。該老師表示：“你可以回去，必須回去，那是你的職責。你沒來上課，我要扣分，這是我的職責。”隨後，該老師在課堂上公開拿該生隱私做例，並表示：“如果這學期你家裡面有四個人去世，我這門課，你只能重修”。四川大學瞭解情況後迅速要求涉事教師寫檢查並向學生道歉。

無論是遲交作業還是因故請假，都有一定的規章制度。作為老師，當然應該固守基本的原則，進而培養學生的規則意識。但是，規則與人性化處理之間並非截然對立，彰明律令和細察人情，有時也可以兼得。在冰冷的原則之上多一些情感的投入，不僅不是“和稀泥”，還能讓事情處理得更合情合理，也更能體現大學的人文底蘊。

當然，如果再如馬老師一般，在處理矛盾時融入專業知識，引導學生透過對專業知識的“活學活用”來解決問題，自然更是有益。

▲圖片來自華東政法大學微信公號。

馬老師的處理看上去似乎“順手偶得”，但“事雖小，理不輕”，當中蘊含的尊重學生、平等對話的理念，值得借鑑。而引導學生將專業所學融會貫通，應用於現實場景，更是體現了教育者的良苦用心。

如此看來，“遲交作業”引發的師生論文交鋒，值得“火一把”。

文/胡欣紅(教

師) 編輯 孟然 校對 王心

值班編輯 吾彥祖