課堂上老師動很好，更要讓學生動起來

老師講得很精彩，非常好；老師PPT做得很精彩，播映的夜很到位，非常好；老師總結得很到位教給學生記住，非常好；針對問題老師條分縷析，絲絲入扣，非常好。

一個人開車，將油門踩到底，但是沒有掛擋！

車子動不動？

老師在動，學生不動，師生不能互動，課堂的教和學效果都不會非常好。今天聽了老師的一堂地理課，能初步的理解了教師自己要動，更要讓學生動起來的理念。能放手給學生時間閱讀、思考了。看起來這是一小步，其實是向前進的一大步。因為要從以老師為中心到以學生為中心，很多人一輩子都繞不過去這道坎，所以說這位老師已經很了不起了。

但是，他僅僅邁開一小步又回到自己的主陣地上去了——講。所以，習慣的力量還是巨大的，改變一個老師也很不容易，需要費很大的精力。

讓學生動起來，教師的思想上要敢於開放，第二步方法上針對學習目標要精心設計問題，問題是通往答案的橋樑；面對有難度的問題，要透過設計一些列的小問題進行問題探究，一步一步去接近問題核心，開啟通往解決問題的大門；要精心設計流程，良好的流程是完成教學任務的保障；要精心備學生學情，學情瞭然於胸才能有的放矢；要認真反思，反思一節節課的得失，不斷總結經驗，走得越來越好，師生才能在課堂上獲得更有價值的東西。思路才能開啟，思維才能啟用，視野才能開闊。

有人說，沒有一堂課是完美的，是的，沒有最好，只有更好。一堂課要取得想要的理想的教學成果，沒有良好的師生互動是無法實現的。所以，教師要動起來，學生更要動起來，讓學生動起來，教師的思想首先要動起來，有要學生動起來的意願才好。才能將注意力放在讓學生能動起來的方法上，方法有了，路徑就有了。剩下的就是不斷最佳化方法，總結經驗，不斷進步。

地理課圖文並茂，內容豐富多彩，包羅永珍，也很有趣，既有文科的性質也有理科的邏輯，非常適合師生互動，地理課堂讓學生動起來將會有非常好的效果，希望更多的地理老師能行動起來。