引導學生緊扣關鍵詞，用語言描繪出現在自己腦海中的畫面

我國整體經濟建設最近幾年之所以發展如此迅速，離不開國家經濟的支援和政策的扶持。特殊兒童是指與正常兒童在各方面有顯著差異的各類兒童，這些差異表現在智力、感官、情緒、肢體、行為或言語等方面。特殊兒童無論是在學習習慣上，還是在思維能力和語言儲備上，與普通兒童有著較大的距離，特殊兒童的心理健康教育有著非常重要的意義。

1 特殊兒童的教育一般家庭的特殊兒童通常會進入普通學校學習，由此也帶來特殊兒童的被歧視問題，特殊兒童屬於少數群體，教師更多針對大部分普通學生。社會上對特殊兒童存在偏見，認為特殊兒童的學習能力不足以學習當前的課程。但特殊兒童本身有著巨大的學習潛力，在普通教育中，特殊兒童可以透過教師的特殊式引導逐步學習課程，並且進行新舊知識的學習。進行特殊兒童教育，一方面對普通教育改革中出現的教育不平等現象能夠有所改善，改變教師與學生對特殊兒童的偏見，進而改變整個教育事業對特殊兒童的包容和接納，能夠開啟新的教育改革局面；另一方面，教師對特殊兒童在普通班的教學探索提高整體學生的學習效率，特殊兒童教育需要教師尋找更合理的教學方法，特殊兒童能夠理解的教學內容，對於普通學生來說是更加容易接受的。特殊兒童在普通班中是少數群體，教師與其他學生應該尊重少數群體的存在［1］。

2 特殊兒童的心理健康教育

2。1 培養傾聽型特殊教育教師隨著特殊教育的發展，特殊教育師資的培養應該得到充分重視，尤其是教師對特殊兒童傾聽的能力，傾聽型教師是兒童視角體現的關鍵，因而提高教師傾聽的能力非常重要。一方面明確傾聽的目的，在傾聽兒童講話時要有目的地將注意力集中在幼兒身上，不想別的事情，眼睛看著對方，注意對方談話的重點，弄清楚對方表達的意圖；另一方面，教師需要換位思考，只有站在兒童角度進行傾聽，瞭解幼兒的觀點和感受，才能體察和認知兒童的情緒和情感，真正地瞭解兒童的所思所想，並把傾聽到的資訊作出一個合理的、積極的情感反饋［2］。2。2 制定科學的教學目標基於大多數學生的情況制定的教學目標誠然是正確的，但是教師要做到“胸中有學生”，就不能只關注大多數學生，而要關注每個學生，尤其是在班級中最容易被忽視的特殊兒童。例如，在教學《觀潮》一文時，許多教師依託這篇課文所在單元的要素，將教學的整體目標定為“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”。這是基於全班學生的學情設定的教學目標，對於班級中少部分的特殊兒童來說，完成這樣的目標仍有一定的難度，他們缺乏邊讀邊想象的意識和方法，便無法感受自然之美。基於此，教師可以設定難度較低的目標任務。例如，教師可以先設定特殊兒童必須要完成的目標，如正確、流利地朗讀課文。其次，教師要緊扣作者描寫錢塘江大潮時的順序，引導學生緊扣關鍵詞，用語言描繪出現在自己腦海中的畫面，並選擇印象深刻的內容與同學進行交流。

2。3 加強實踐適應社會對於特殊兒童來說，最大的問題是無法融入社會中，甚至表現出害怕與他人接觸，導致其喪失了社會交際能力，這對於其自身的成長來說是非常不利的，而且對於特殊兒童來說，與外界進行積極的交流和互動更是非常重要。眾所周知，社會就是好的學校，生活更是重要的教學情境，其中蘊含著豐富的教學資源，為此，父母可以經常將孩子帶領出去，深入社會公共環境中不斷學習，豐富其社會生活經驗。例如，父母在購買日常用品時可以將孩子帶入商場或超市中，讓其學習購物方面的知識，讓孩子在潛移默化中能充分了解生活的趣味性和日常活動中的基本流程，進而使其能夠獨立購買物品。再比如，還可以將孩子帶入親戚或朋友家中，教其學習如何與他人相處，文明禮貌待人等。當孩子能夠走出家門深入社會實踐中，相較於只在自己家中對孩子進行教育能夠起到更為理想的作用，而且在與外界互動的過程中更容易產生更多精彩的瞬間，給兒童的心理環境創造更多驚喜。

2。4 給予友好的同伴交往在集體生活中，兒童可以自由選擇夥伴，開展自選活動。在這類活動中，兒童可以盡情展示自己的知識、本領，顯示自己的能力，部分特殊兒童在這裡面可能會顯得格格不入。隨著時間的推移，其他幼兒能感覺到這類兒童與他們的不同，甚至有一段時間，一些幼兒對我說：“老師，為什麼他老是不畫畫，只是在那邊講話？”“老師，他喝水的時候又插隊了。”如果教師不加以引導，就會有部分兒童疏遠他，不和他一起玩遊戲。因此，教師要巧妙地處理特殊兒童和同伴之間的交往問題，無須刻意用語言指導，而是透過一些集體活動進行引導。教師應積極鼓勵幼兒主動交往、合作。在分工合作活動中，幼兒相互交流、相互學習，如果存在一些特殊兒童不太擅長的交流方式，教師可以從旁協助指導，慢慢地，幼兒就能夠體驗交往的喜悅，獲得成功的體驗。特殊兒童的行為得到同伴的肯定、欣賞之後，他們的自信心也能得到增強［3］。

3 結語總之，特殊兒童是非常特殊的群體，但同時也是一個家庭的希望。作為特殊兒童的家長需要先整理好自己的心態，積極看到特殊兒童的閃光點。為了能夠讓特殊兒童能夠得以健康發展，家長應當重視家庭教育的開展，透過採取有效措施做好家庭教育工作，促使孩子各個方面能力和素養都能得以緩慢提升，促使其身心獲得良好發展。