跟孩子說“比比誰做得又好又快”要謹慎

奮筆疾書的意思是什麼

我記得我小時候上學，等老師發考卷的情景是這樣的：作為學生的我們個個摩拳擦掌，瞪大眼睛，攥緊鋼筆，做好所有的準備工作，就等著卷子發到手裡就開幹。而卷子剛發下來，數學老師一句“比比誰做的又快又好啊“，像是吹響了衝鋒的號角，把我們推到戰場上去進行廝殺。為了又快又好，於是標準時間是60分鐘的卷子，有人不到30分鐘就邊喘著大氣邊舉手說：老師，我寫完了，然後俯看一看了一下週圍，得意的把卷子交給老師。我們下面的人就被他弄慌了，趕緊再提速，生怕跟人家差距太大，顯得自己笨，於是就一個個奮筆疾書，你追我趕。

老師看到這種場面，一定滿意的點點頭，倍感欣慰，成就感十足，心想：這是一群刻苦的學生，這是一群知道珍惜時間的學生，都是我的功勞啊，我真是個不錯的老師。他們這群人真是何德何能，遇到我這麼好的老師。到時候成才了，可別忘記你們的數學老師哦。

所以呢，20年過去了，你們看到了，結果我現在跟他一樣在教數學了，反正沒成大才。（混的不好還是自己不夠努力，跟老師關係不大，純屬吐槽，但是還是覺得這種教學方式對我的做題習慣影響很大）

所以，有人看到這裡，聯絡我寫的題目，不禁要問：你的意思是不該追求越快越好嘛？

有這種追求當然是好的，但是把目標當方法這種做法當真是對學生是有好處嗎？我認為，不見到。

我們讀者裡有喜打乒乓球的嗎？水平咋麼樣，和專業練乒乓球的交過手沒有？沒交過手就別找虐了，因為，在我們純業餘的愛好者面前，他們個個打得像馬龍，好像能飛起來一樣，能把你打的不認識乒乓球。

其實我們業餘的也不乏勤奮刻苦者，打了二三十年球，從不間斷的，但是但是這些身經百戰的老同志經常連專業練了三四年球的小孩都打不過。

那問題出在哪了呢？業餘和專業的差距為什麼這麼大呢？

如果你去乒乓球班看他們訓教你就會發現，相對於練習時間，教練更強調動作的重要性。經常打一兩個球，就糾正一次動作，進度慢的不得了。在你動作標準，發力合理以前，教練是不讓你自由練習的，你想練也不讓你自由練？為什麼呢？因為他們深知道，動作不對的時候練球，練的越多反作用就越大，練的越刻苦，越麻煩。而基本動作對了，就可以打多球了，一筐一筐的練，日積月累，隨著熟練程度的增加，速度不知不覺中越來越快，動作和動作間銜接越來順暢，水平越來越高。

所以剛開始提的問題就有答案了？業餘的愛好者問題就出在動作上了，剛打的時候，動作不對，練了二十年錯的動作，雖然極其熟練，但很容易遇到瓶頸，進步空間很小。

如果您對運動不太理解，那我再舉一個更簡單的例子。我問您：6×8等於多少？

您肯定會說：48嘛，這還用想。然後問，老師你想透過我一個二年級的時候都會的題目想表達什麼呢？我問你，你二年級的時候做這個題目有這麼快嗎？有這麼不假思索，脫口而出嗎？不可能的，你二年級不可能有這個速度的，甚至想個六八四十八，要從一八得八，二八十六重新倒一遍。那麼，你注意過從啥時候起，你做6×8這個題速度變的這麼快了？你肯定也不知道，反正就是越來越來，到今天的脫口而出，想慢都慢不下來，慢下來反而覺得難受。

所以透過上面您看到我要說的核心觀點了嗎？做數學題

1相對於速度，正確更重要。我們學生剛開始學知識不要追求又快又好，而要追求正確率，養成一個好的做題習慣，思維習慣。習慣不好，做題多反而是訓練的是壞習慣，越練越亂，不得章法。我們好多人審題不清，做題馬虎就是因為求快，求量而不重視正確率造成的，後面非常難改。

2速度是熟練度的體現，熟練度達到了，自然就會快，熟練到一定程度，想慢都慢不下來。其實數學題目的型別是有限的，一個型別的題目肯定會反覆出現的，你只要一開始把思路理順了，做對了，後面經過第二次，第三次的練習，會越來越熟練，速度自然也會越來越快，成績提高是遲早的事。

以上。希望對大家有所幫助。