臨場發揮不佳？優秀孩子不把考場作文交給運氣，做對7件事拿高分

臨場什麼意思

做了那麼多年語文老師，我聽過許多孩子和家長說得最“沒心沒肺”的一句話就是：

這次考場作文臨場發揮不佳，下次注意點，繼續努力。

所謂臨場發揮，有兩層意思：一是考試狀態是否精神飽滿，富有能量；二是個人是否走運，能否碰到自己拿手的題目。

對於第二層意思，我們就得好好琢磨琢磨了。

運氣好，中個大獎；運氣差一點，中個小獎；走了黴運，一年到頭都不中。如果是這樣，那豈不是求神拜佛燒高香的孩子成績最好了？

好，咱得問一問，考試中運氣的成分佔多少，起多大作用？

如果總是說發揮不佳，逢考必敗，那就不是運氣的問題。

相反，有很多“別人家的孩子”總能發揮正常，考出精彩，考出霸氣。

如何擺脫倒黴的“運氣”，

把握考場作文的主動權？我們還得掌握正確的方法

呀。古人言：盡人事，聽天命。

努力過了，才有運氣可言；不懂方法，不去努力，哪有什麼運氣可言？

那些考場作文穩操勝券的優秀孩子，大多是考前做了充分努力，荷槍實彈上考場，總結起來，不外乎以下7件事：

1.收集素材

2.學會審題

3.鞏固本學期寫出好句子的技巧

4.掌握寫好開頭的方法

5.熟悉寫好中間，讓內容更具體更精彩的方法

6.懂得讓老師驚歎的結尾方法

7.查漏補缺

接下來，我逐一講解。

01 收集素材

打個比方，戰士上戰場，假如沒有武器裝備，空有一腔壯志豪情，那麼要想殺敵也是不太可能的。同樣的道理，

孩子們上了考場，最怕的是遇到什麼情況呢？

那就是一看到題目，乾瞪眼，“這題目，我不知道該寫啥呀！”

你想，如果不知道該寫啥，這不就等於仗還沒打就繳械投降了嗎？好，問題來了，該如何整理素材？

這裡，我分享一個簡便易操作的方法：

大家可以和孩子一起，

開啟書本，然後根據目錄和每個單元的單元習作，進行歸類統計

。可以看一下上圖。

上圖中，我以六年級上冊為例，統計了：

寫人記事的作文有5篇，想象類的有2篇，應用文類有1篇。這樣做的好處是，可以對整一個學期的作文學習重點一目瞭然。

根據統計數字，對照孩子自己的作文情況，就能有針對性複習了。

02 學會審題

審題有多重要？

還是打個比方來說吧。好比是打仗的時候，瞭解和研究敵人。

正所謂知己知彼，百戰不殆。正確的審題，不僅能搞清楚考場作文的要求、範圍和要點，還能理出思路，直接找出寫法。

對於，我們多數老師和家長都知道，要明確作文的要求，比如是寫人記事，還是寫景狀物；是寫自己還是他人；是寫一件事，還是兩件事……。

其實，考場作文的審題，我們還可以做得更好。

舉個例子，題目是《有你，真好》。多數同學一看，就會覺得，簡單！不就是寫讓自己覺得好的人嗎？要是這樣麼想，那麼考場作文千篇一律也就不足為怪了！

成功的審題，還應該找到更精彩的思路。比如，《有你，真好》，我們得審一審，“你”一定是指人嗎？可不可以指某種具有情感聯絡的動、植物？

這樣一來，是不是就能寫出與眾不同的作文呢？

03 鞏固本學期寫出好句子的技巧

從小學一年級到六年級都教過的老師，都知道一件事：學習語文，每個學期都有一些重點的句子寫作技巧。

比如，

部編語文五年級上冊，常考比喻句、擬人句和反問句

。多數同學寫作文時，習慣使用陳述句，語氣較為平淡。

如果能有意識地使用反問句，表達效果就大為不同，尤其是開頭、結尾這樣比較關鍵的位置。

這樣一來，學和用就能統一起來。

04 掌握寫好開頭的方法

同樣地，孩子如果能在期末考試之前，靜下心來好好梳理一下本學期我都學了哪些好的開頭寫法，就是一件非常有意義的事。

舉例來說，五年級的孩子，應該學會和掌握以下幾種開頭方法：

（1）開門見山式開頭

（2）設定懸念式開頭

（3）描寫景物式開頭

……

除此以外，還能學會哪些開頭方法？是不是可以適當增補一些？

如此一來，不但做到心中有數，而且也能做到人有我優。

05 熟悉寫好中間，讓內容更具體更精彩的方法

古人把作文的開頭、中間、結尾比作風頭、豬肚、豹尾。其中豬肚說的就是中間內容要豐富具體，言之有物。

不同年級，中間寫具體的要求和方法也略有不同。

以寫事為例：

三年級的孩子，要求寫出自己好奇或感興趣的一件事就可以了。來龍去脈和過程大致能講清楚就算不錯，五六年級的孩子就要寫出事件中人物的不同表現，如動作、神態、心理等等。

所以，三年級孩子能分清楚事件的幾個步驟，寫中間的時候寫出來就可以。五六年的孩子，就得在此基礎上加上細節描寫、人物描寫、環境描寫等。

要求再高點，還要學會設定一些情節的變化，比如先抑後揚，插敘倒敘、設定懸念等等。

06 懂得讓老師驚歎的結尾方法

期末閱卷時，我們老師如果遇到一種情形就會很開心，那可就是紛紛傳閱某某同學的優秀作文。你想，考場作文，大多數同學寫得不相上下，閱卷時難免產生“審美疲勞”。

此時，若有一篇“美文佳作”出現，那簡直就是提神的一道“美味”。

大家都會喊著，給他高分！

這種“美文佳作”的結尾往往也是令老師眼前一亮的。

舉例來說，比如：

（1）言油盡意無窮，留有餘味

（2）表明觀點，獨樹一幟

（3）排比式抒情，振奮人心

總之，一個好的結尾有時可以點亮全文，令文章熠熠生輝。

07 查漏補缺

這件事，一點都不稀奇。但不做，那可就遺憾了！

為啥？據我所知，不少孩子在作文方面，多少都會有些“偏科”，也就是擅長寫某一類作文的，往往對另一類文章就不太拿手。

比如，有的同學習慣於寫人記事的作文，碰到寫景的，就會撓頭皮、咬筆桿。

所以，查漏補缺意味著不但要補上缺漏的基礎知識，而且要把自己不擅長的作文也要好好彌補一下。具體的做法是，找到這一類文章的範文，認真總結它的寫法。

以寫景文為例：

（1）好好準備寫景的素材

千萬別忘記，春遊秋遊，校園和小區，等等，這些都是寫景作文材料的基礎來源地。如果有外出遊玩，旅遊景點的照片或者日記，也可以拿出來好好回憶回憶。

（2）模仿寫景範文寫一篇

創新，是從模仿開始的。會，是從不會開始的。

模仿著寫一篇兩篇，然後讓老師幫忙指點和批改。次數多了，孰能生巧，自然就能掌握寫景作文的門道。

沒有等出來的精彩，只有拼出來的未來。

優秀的孩子，不靠運氣，靠努力！