管理衛生的班幹部叫什麼班官不是官班幹部制度起源於蘇聯馬卡連提出

管理衛生的班幹部叫什麼

班官不是官

班幹部制度起源於蘇聯，由馬卡連提出創立，蘇霍姆林斯基完善，他們“是班主任的助手”。主要負責“紀律、秩序、衛生和財產安全”。其目的是為了培養學生的領導能力和服從能力。

其實，中國的班幹部制度有極強的中國特色，說到底，是一套基礎的小型的行政幹部管理制度。這在中國是名正言順、天經地義的存在。在西方教育思想的衝擊下，漸漸有人質疑這種制度，比如“孩管孩缺乏安全感”“破壞平等意識”“過早接觸級別和權威”等等。說“美國沒有班幹部”，其美國有輪流的志願者；日本耶沒有班幹部，只有小組長；瑞士壓根就啥都沒有。

其實，存在就有存在的道理，不該存在自然就消亡了。既然要做，既然培養“管理意識”，就得“面向未來”。搞得有模有樣，然孩子會覺得“有意思”，願意“參與”這才會有公民意識。

社會主義的公民意識主要就是“參與、監督、責任、規則”這四種意識。新時期的班幹部，就是要培養這些精神。“順從”大概已經不適應時代生命的要求了。

選用班幹部有幾個原則：

1。班長（我習慣叫班級助理）性格能個班主任性格互補；

2。有正氣，有力氣，有生氣，少脾氣；

3。能時刻牢記自己的職責，多提醒少指責，有服務意識；

4。受大多數人認可；

班幹部產生的流程

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1。 觀察期。開學就發一張《作息時間表》，講清楚每個時間段的具體要求。每日一個人輪流做“值日班長”。值日班長負責所有班級事宜。並做“值日報告”。由此來判斷哪些孩子適合做“班級管理”。

2。 試用期。“值日班長”一輪下來，少則一月，多則兩月，戰線太長。需要在此過程中，根據需要，先試用一些“班幹部”。具體管理“衛生”“文藝宣傳”等事宜。

3。 選舉期。做好宣傳，做好推薦（自薦、他薦）動員。做好競選演講。演講的稿子要留存，因為這是“莊嚴的承諾”。

4。 任職儀式。生活是需要儀式的，就職演說、宣誓就職。

5。 籤合同。與老師和學生代表簽訂合同，接受監督。

班幹部設定

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班級助理：全面負責，做到班主任不在各項工作也能開展。每日召開班級議會，彙報班級事宜，並作出彙報。

法官：負責紀律，主要是校規和班規的執行，自習課的紀律維持；

學會主席：具體負責關愛班級同學，及時發現調節矛盾、調節心情；倡議相關活動；

文宣幹事：負責班級活動策劃組織；負責《班級週報》的編輯；

環境部長：值日安排，衛生檢查，物品收納；

課代表：語文分設寫作課代表、文學課代表、字詞課代表、書寫課代表……。

競選講話

高楚涵

：今天，我想競選的是班級助理。助理顧名思義，就是幫助班級幫助老師的人。我是一個熱心腸的人，做事積極，腳踏實地，不慕榮利。我想我會竭盡全力為班級服務。

曾敏學

：我站在這裡，是為了“班級助理”而來。我知道物品可能比不過其他的競爭者，但是人嘛，總要有夢想，萬一實現了呢？不管怎樣，我認為我的組織能力還是很強的，同時也是一個負責人的科代表。我想從一個負責人的科代表成為一個負責任的班級助理，為1812貢獻自己的力量，請大家支援我。

李子龍

：大家好，我要競選班級助理。我想要用我的能力去幫助我們班的同學，讓我們班變得更加完美。加入同學們能給我這個機會，我會大公無私，公平對待班級每一個人，我會樂於助人，拼接我的能力去幫助大家解決問題。加入我落選了，我也不會氣餒，這說明我還有一些不足之處，我會深刻反思。

邱萬桐

：我想要競選的是“法官”。現在班級每天晚自習快開始的時候，同學們很難靜下心來。“值日班長”每日更替，每個人能力不已。所以需要一個人來專門負責，我應該是那個合適的人。

向潤民

：我來競選法官，主要是因為我想給邱萬桐一點壓力，只有他一個人多麼寂寞呀！我並不十分同意他說的當“法官”會影響與同學的友誼。法官也是可以有很多朋友的。他既要公正嚴明，又要友好相處。當法官要會和稀泥，會乾坤大挪移。Try my best。

袁義誠

：我覺得班級有些“躁動”，我來競選，就是有辦法讓大家好好作業，好好學習。請大家支援我。

駱思為

：我來競選文宣，我相信人要揣有夢想，萬一夢想實現了呢？

魯欣妤

：我來競選文宣。開學時候的一個偶然機會，班級的黑板報有我來設計。從策劃到排版到完成，在這之中我學到了很多，加上班級週報，活動策劃等一些事物，我很激動。我有比較紮實的美術功底，學過美工，希望大家支援我。

朱靜穎

：第一次班級板報我積極參與了。在小學的時候策劃了各種班級活動，對這一方面有一定的經驗。我有舞蹈和唱歌特長，會畫畫。我覺得這個職位就是為我而設的。

許汶翹

：我畫個世界地圖，我能很快畫出。我有策劃經驗。我只想為班級貢獻一份力量。

鄧可欣

：我來競選學會主席，我脾氣很好。如果大家不選我，我推薦熊佳賢，她真的詩歌開朗的人。

關心悅

：作為一名“道法”課代表，我有很多雞湯。我希望把這些雞湯分享給大家喝。傷心的時候，有壓力的時候，都可以找我。

何家滔

：很多人都說我可愛，其實，我很善良。我善於安慰人，雖然說我並不能保證讓每一個人開心，但是我保證不讓被人傷心。我善於會觀察，我很勤勞。希望大家支援我。

陳語

：我來競選學會主席，不管我先不選的上，你們都可以來找我，把我當出氣筒，找我傾訴，我想我應該可以給大家一些建議。

施嘉萱

：我要競選學會主席。如果大家有什麼煩惱，我都會耐心聽你講完，不會偏向相互任何一方。我覺得我很細心，舍友發生矛盾我都會處在中立的位置為他們解決。其次，我也想透過這個平臺完善我的性格。

蘇沁鈺

：今天我要競選學會主席。我性格好，不容易與同學起衝突；我三觀比較正，有是非矛盾的時候我能正確判斷對與錯；我善於察言觀色，能做到不該問的不多問，該問的不少問。

晉藝丹

：我想競選學會主席。從小，我就看了很多人際關係、調整心態方面的書籍，有很多方法，也很管用。如果大家心情不好，遇到困難，我願意去當傾聽者，並竭盡全力去幫助你們。

胡馨月

：我只說一點，我性格好，會安慰人。

呂秉辰

：我競選學會主席。我有點粗心，有可能發現不了你們的小情緒，但是我會想辦法讓大家開心；我不擅長處理矛盾。但是我當了主席，基本就不會有矛盾。我有自己的方法讓大家冷靜或者開心。如果我選不上，那麼選上的要來安慰我；如果我選上了，我會去安慰你。

班幹部不是一日煉成的，也不是一次選舉就能選對的。當然，給孩子一個機會，很重要。不是每一個孩子都是個做“班級管理”，不是每一個想做的都能做好。在這件事上，老師不能操之過急，“人人有事做，事事有人做”只是一個理想狀態，做做有事人比較現實。老師應該對班幹部好好培訓，指導。讓這些“有事人”“好事人”能迅速成長。防止“官說不做的吶喊式管理”“只管不理無服務意識”“官本位思想”，做到參與且深入，監督且溝通，責任且耐心，規則且愛心。

一個好的班幹部，不僅僅會是一個老師的好助手，更會是一個永葆激情、勤于思考、敢於擔當的人，同時也會實現自我管理、自我約束、自我進取。