陶行知教育理念在幼兒遊戲活動中的實踐應用

遊戲不僅能夠給幼兒創造一個舒適、健康的學習環境，還能夠讓幼兒在身心愉悅的狀態下發揮主觀能動性，主動學習，自由探索。 遊戲活動也是幼兒園教育活動中最重要的形式。

陶行知先生提出的“六大解放”教育思想，為提升遊戲效果提出了指導方向，要給予幼兒足夠的空間和時間進行遊戲，讓幼兒參與遊戲材料的製作與篩選，增加幼兒的參與度，不用對錯來約束幼兒，珍惜幼兒在遊戲中的創造力和個性化表現，才能大大提升遊戲的教育價值。

“教學做合一”是陶行知先生提出的重要教育方法，他非常重視在教育過程中的“做”，因為只有動手去做了，親自去體驗了，才能夠學習，只有去做了，才能夠積累知識，發揮創造能力。

目的是要解放幼兒的創造力，即解放兒童的頭腦，讓兒童自己去思考體會； 解放兒童的雙手，讓他們自己去體驗，去行動； 解放兒童的眼睛，讓他們用自己的眼睛去觀察，看到這個世界； 解放兒童的嘴巴，讓他們張開自己的嘴巴表達自己的想法； 解放兒童的空間，不要一直把他們放在一個空間，要讓他們走出去； 解放兒童的時間，建立他們的時間觀念，讓他們有自己的時間支配意識，成為時間的小主人。

遊戲是能夠激發幼兒潛能和天賦的活動形式，而且幼兒在遊戲中的表現與智力水平要超過平時，因為他們能夠感受到在平時生活中不容易感受到的存在感和自豪感。 教師在組織遊戲時，不能因自身能力有限就將幼兒禁錮在遊戲中，除了要把控遊戲方向與規則外，在提升自身組織教育能力的同時，給予幼兒足夠的時間以及充分自由的探索空間，才能將遊戲效果發揮到極致。