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簡讀《被討厭的勇氣》
課題分離的重點是橫向合作關係,而非豎向操控關係,阿德勒心理學認為對於教育孩子來說,批評和表揚是不可取的,都是豎向操控的一種,最好的方式是幫助他建立獨立應對課題的能力和自信心,橫向援助給予關心和鼓勵(把孩子當成獨立個體平等相待)5
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其實,不只是生理缺陷,童年時期的不幸經歷以及父母教養方式的不當,也會在人心中播下一顆自卑的種子
閱讀更多接受自己的不完美,找到自己的存在價值,才邁得出進步的腳步
舉個例子,你領導給你和你同事安排了同樣的任務,你同事不僅比你先完成,還受到了領導的表揚,你會覺得自己的能力不好,產生了自卑心理,這是自卑感
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所以,家長和學校不是要去制止和懲罰孩子的行為,而是給予他理解和鼓勵,幫助他逐步學會獨立處理自己的事情,提升自己的自理能力,幫助他用正確的方式來吸引別人的關注,爭取自己的存在感,正確調整自己的人生目標
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在人們的印象中,自卑的人往往看起來柔順、安靜、與世無爭,事實上,這只是其中一種表現形式而已,自卑感的表現方式有千萬種,常常表現為:憤怒、眼淚、緊張、道歉、猶疑、彷徨,甚至是退卻
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阿德勒說,“懶惰就像一層隔板,隱藏著孩子自卑的真相”
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具體做法是,樹立人生目標、有愛地對待家人、朋友和社會上的每個人,認清愛和婚姻是一種合作關係,從而達到分工合作,達到幸福和諧的狀態,從而找到生命的意義
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