我們班的特色作業之七人物對話時標點符號的正確使用【附答案】

上方的句號怎麼打

想象是靈魂的眼睛。

教者若有心，學者必有益！

【我們班的特色作業之七——人物對話時標點符號的正確使用】借彩筆（三）

文字有溫度，標點亦傳情

。

我發現學生在看圖寫話作業時，我發現他們不會用使用冒號和雙引號。為了讓學生學會人物對話時標點符號的正確使用。我結合書上的語文園地的內容，設計了一組對話練習，學生們完成比較好。

美術課上，麗麗發現自己的彩筆沒有帶，她想借同桌紅紅的筆，她會怎麼和紅紅說，紅紅會怎麼回答呢？想一想再寫下來，提示用上：“請、謝謝”等禮貌用語。

成長之路上，沒有捷徑。孩子你今天的努力，就是幸運的伏筆，當下的付出，就是明日的花開。讓我們懷揣希望去努力，靜待美好的出現。我願意見證你的成長，為你加油助力！

標點符號歌

標點符號很重要，組成文章不可少。

　　該用哪種小符號，都要認真來思考。

　　意思未完用逗號，一句完了用句號。

　　喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。

　　並列詞語用頓號，並列分句用分號。

　　提示下文用冒號，對話引用加引號。

　　書文名稱要標明，前後加上書名號。

　　有些意思要省掉，可以加個省略號。

　　轉折解釋破折號，表示註釋加括號。

　　標點符號用準確，文章清楚都稱好。

特色作業（七）

一年五班 韓犀尊

麗麗：“紅紅，我今天沒有帶彩筆，請你借我一下，好嗎？”

紅紅：“可以借你，但是不可以弄丟哦！”

麗麗：“我不會弄丟的，你放心吧！我用完了就還給你。”

紅紅：“好的，那我就把彩筆借給你吧！”

麗麗：“太好了！謝謝你，紅紅。”

人物對話就是指兩個或兩個以上的人物相互說話。它一般由三個部分組成，即：提示語 +人物所說的話 + 標點符號。

什麼是提示語呢？就是對話中除了人物所說的話外，所做的啟示性說明的文字。它告訴我們這句話是誰說的，他怎麼說的，說話的語氣、動作、表情等。這樣人物就活靈活現了。

一、提示語在前，冒號引號緊相連。

說話之前用冒號提示，說話的內容加引號。

請看例句：媽媽對我說：“這是一隻老烏鴉在叫。它可能餓了，要吃東西呢。”

二、提示語在中，逗點連線前和後。

提示語在中間。提示語在中間，標點有變化。先寫人物的話，然後交代話是誰說的，再繼續寫這個人物說的話。

“這是一隻老烏鴉在叫。”媽媽對我說， “它可能餓了，要吃東西呢。” （提示語在中間）

例如：“是啊，杏花開了。”說著，竺爺爺彎下腰，習慣地問，“你知道杏花是哪天開放的嗎？”

三、提示語在後，圓圈句號來收尾。

提示語在後。即：說話人在後，說話內容在前。例如：“老鼠，老鼠啊！”弟弟尖叫著。

“這是一隻老烏鴉在叫。它可能餓了，要吃東西呢。”媽媽對我說。（提示語在後）

四、直接對話最方便，用上引號真簡潔。

在特殊的情況下，可以省略提示語，連續寫對話內容。這樣的對話簡潔、明快。標點也很簡單，只要在對話內容上加雙引號就可以了。

例如：在課文《第一朵杏花》中，就有這樣一段對話：

“竺爺爺！竺爺爺！”

“什麼事情啊？”

“竺爺爺，杏花開啦！”

“什麼時候？”

“剛才。”

“是第一朵嗎？”

“是。”

四種對話方式，同學們是不是聽明白了，如果沒有記住也不要著急，我這有個“記憶法寶”。你們聽聽：

提示語在前，冒號引號緊相連。

提示語在中，逗點連線前和後。

提示語在後，圓圈句號來收尾。

直接對話最方便，用上引號真簡潔。

我們來練一練：

湯老師笑容滿面地說_____同學們，喜歡看動畫片嗎___

___喜歡____我們異口同聲地說___

人物對話時標點符號的正確使用。希望大家在學習中靈活運用，讓人物形象更鮮明，讓文章靈動起來。

如果喜歡我公眾號裡面的文章，點個“在看”，心裡藏著小星星，生活才能亮晶晶。