《寫作全指南》：先做好讀者，才會成為好作者

英國女王伊麗莎白去世，在網路上對她鋪天蓋地的緬懷與評價中，我留意到了艾倫·貝內特《非普通讀者》裡關於女王讀書的軼事。她讀書起始，只是一本一本漫無目的去讀，過了一段時間，她開始記筆記了，閱讀時總是拿支鉛筆，摘錄她覺得好的段落。再之後，她嘗試寫下自己的感想，然後，再然後，她有了想自己寫一本書的衝動。

寫作始於模仿，要想學會寫作，需要先學會閱讀。透過批判性閱讀，理解寫作的底層邏輯，學會自然流暢地寫作，從而真正掌握寫作這門技能。

《寫作全指南》一書的副標題是從讀者對作家，書中展示了各種風格的優秀作品，先有精當的範例，再輔以基礎練習，逐步提升技巧，揭示寫作陷阱，經過數十萬大學生檢驗，已成為美國最受歡迎的大學寫作教材。原版銷量超100萬冊，再版15次，經久不衰。

本書由美國喬·雷·賣奎恩-麥修利爾與安東尼·C。溫克勒聯盟創作完成，前者身為大學文學教授，長期從事寫作教學，後者作為作家和劇作家，創作了多部小說、喜劇和舞臺劇。二者理論知識與實踐經驗密切結合，珠聯璧合，使得本書不失為一部質優的寫作工具書。

本書由西安外國語大學翻譯碩士研究生導師吉文凱副教，西安外國語大學優秀教師瞿慧共同翻譯完成，四川人民出版社出版發行。

寫作全面指導作業書

本書分四個大的部分來條分縷析做寫作指導，分別是在閱讀中學習寫作、行文模式、重新修訂自己的文章、特殊的寫作專案。

僅第一、二部分就分為十七個章節，每一個章節內容依次為指南、寫作建議、寫作例項、批判性思維與辯論圖集、標點工作坊、學生角、專家支招等。

在第一部分在閱讀中學習寫作中，作者主要從批判性閱讀及閱讀種類，修辭的規範和藝術，有效融入外部資料的原則和策略，寫作語氣指南，論題選取，組織個人觀點形成文章脈絡，成功的文章段落寫作。

本文以第一部分為例展開評述，在閱讀中學習寫作涵蓋了寫作課程最基本的話題，分析了“修辭”這門備受誤解的古老學科的作用，闡述了“綜合”這一融入他人思想到自己文章的技能，以及作者的語氣和選擇文章主題、組織文章包括段落的具體問題。

在閱讀中學習寫作

我們已經認同了想學會寫作就要養成閱讀的習慣，因為寫作就是一種模仿，閱讀不同作家的作品越多，可以模仿的物件就越廣，在此基礎上，形成自己的風格就越獨特。當然這裡的模仿，肯定不是抄襲。

首先來說說閱讀的種類，共分四種。

一是隨意性閱讀，這類閱讀最為常見，甚至是無意識間完成，比方說隨手翻閱到的報紙雜誌，日常工作信件，各種路標廣告指示牌等文字。

二是休閒型閱讀，此類閱讀輕鬆自在，大部分為小說類書籍，無需深思。讀者只要能大致理解原文，編織完成自己的想象和故事即可，甚至可以幫助讀者助眠。

三是獲取資訊型閱讀，這是把閱讀當作工具來搜尋資訊的方式，在學習和工作中常用，需要讀者集中精力、理解並記憶內容。

最後一種為批判性閱讀，這類的閱讀方式有較高的要求，屬於積極性閱讀，要深度思考，透過書中的文字與作者進行精神交流，並不輕信於作者的觀點，也正是《孟子·盡心下》所言：盡信書，不如無書。

作者把批判性閱讀的歸納成三個步驟，分別是分析、演繹推理和評判，並總結了14條原則幫助批判性閱讀習慣養成。

這14條原則需要做到：積極閱讀，切勿迷信作者，要理解所閱讀的內容，對於所有觀點，設想一個相反的觀點，搜尋偏見和隱藏的假定，區分情感與事實，對於比較生疏的話題，要仔細查閱相關資料，以從某個學科獲得的洞見來闡明或修正另外一個學科，評判證據的真偽，考慮某一個說法背後的價值觀，甄別邏輯錯誤，不被偽命題所誘惑，閱讀時隨時註解，確保總結理解作者寫作的大背景。

上世紀是80年代，馬爾克斯的作品傳入中國，莫言和餘華等一代作家，雖然都曾深受馬爾克斯《百年孤獨》影響，後來在他們的作品中，雖然也不難看出魔幻現實主義的影子，但各自的寫作風格都別樹一幟，從中都可見批判性閱讀的功效。

具體的寫作指導意見

本書在對各種不同文體的寫作，給出詳盡具體的指導意見。這裡，就用社交網路寫作步驟，來展示這本暢銷的美國大學生寫作教材的魅力。

共分八步完成社交網路寫作：傳送前注意檢查寫作內容，生氣時請勿寫作，頭腦中對希望說的話進行梳理，避免打字過快，想說什麼就說什麼，用圖表展示自己的觀點，不要使用首字母縮略詞或者縮寫，練習寫作推文以提升語言清晰度和簡潔性。

生活中，見過社交媒體很多公眾人物的翻車事件，讓網友大跌眼鏡，近日就有位明星一面讓工作室發闢謠，一面自己寫小作文，自證清白，卻沒有遵守“生氣時請勿寫作”步驟，因為在情緒不穩定時，很難冷靜下來理智思考，身正，才能不怕影子斜，這麼簡單的道理拎不清了。

諸如此類事件，如果能遵守網路寫作發文的步驟，加上大腦理智思考，基本可以避免翻車。

結語

他山之石可以攻玉，作為美國大學生寫作課基礎教材，對於我們愛好寫作的朋友，也有廣泛的借鑑意義。

另外本書還有一個亮點，是向讀者展示了各種風格的優秀作品，既有莎士比亞、林肯、喬伊斯等大家之作，也有來自不甚有名的編輯、記者、諾貝爾獎得主、律師、農民、史學家、教育家的作品，作為案例教學範本，也有充分的學習研究價值。