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一年級語文教學“零起點”--學習快樂
由 電商狂歡季 發表于 運動2021-12-11
簡介認識本單元40個生字，會寫17個字和10個筆畫
鱷右偏旁加上鳥叫什麼
金秋九月，桂子飄香的豐收季節，我們迎來了新一批可愛的一年級“萌寶”們。為了切實貫徹落實山東省教育廳《關於做好小學一年級“零起點”教學工作的通知》的檔案精神，讓我們的孩子有一個健康快樂的童年，我們南京路小學高度重視，積極響應，紮實開展 “零起點”教學各項工作。開學之際，我校召開了一年級語文“零起點”教學研討會，參加此次研討會的有級部主任以及一年級全體語文教師，並邀請了代積芳、劉偉二位知名語文老師蒞臨分享指導，李潔主任主持了這次會議。
研討會第一項，李潔主任帶領參會教師一起認真學習了山東省教育廳《關於做好小學一年級“零起點”教學工作的通知》和《一年級語文數學“零起點”教學標準》，要求一年級所有學科不提前教學，不超綱教學，按課程標準要求，嚴格進行課程設定，把課程開齊、開足、開好。
研討會第二項內容，由二年級代積芳老師、劉偉老師向一年級教師分享了關於“零起點”教學的經驗，讓在座的一年級老師深受啟迪。與此同時，一年級老師現場提問，二年級老師現場解答疑惑，場面熱烈，積極踴躍。
會議最後，李潔主任對“零起點”教學進行了詳細地分析，並給老師們提出了合理建議：“零起點”並不意味著“零準備”，而是根據學生的身心發展規律組織教育教學活動，不加快進度，不加大難度，遵循孩子身心發展規律。家長和教師要一起學會等待孩子，不能拔苗助長。切實做到尊重孩子個體差異，減輕家長與孩子的負擔，讓孩子從內心愛上校園，讓孩子在校園露出最燦爛純真的微笑。
小學一年級語文“零起點”教學標準
上 冊
教材單元
教學要求
教學用時
1。
觀察圖畫，聽讀句子，知道中國是我們的祖國，初步瞭解我國是
一個多民族的國家。感受作為中國人的自豪，激發愛國之情。
2。
觀察圖畫，聽讀兒歌，感受成為小學生的喜悅，認識老師、同學，
熟悉教室，參觀校園，體會小學生活與家庭生活、幼兒園生活的不
我上學了
同。初步瞭解做一名小學生的基本要求，逐步培養樹立小學生的角
5
課時
色意識。
3。
觀察圖畫，依據畫面提示，瞭解語文學習的基本內容和意義，學
會正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法。
4。
透過聽故事、講故事，感受語文學習的快樂。
1。
認識本單元
40
個生字，會寫
17
個字和
10
個筆畫。
2。
利用已有的生活經驗，藉助韻語識字、看圖識字、象形字識字、
對對子識字等多種識字方法識字，產生主動識字的願望。瞭解漢字
“
從上到下
”“
先橫後豎
”
的筆順規則，注意筆畫在田字格中的位
置，培養學生寫字時坐端正、握好筆等良好習慣。
3。
朗讀課文，引導學生讀正確、讀連貫，培養良好讀書習慣。
第一單元
4。
在遊戲中體驗大聲說，讓別人聽得見；注意聽別人說話；對交流
14
課時
有興趣，感受交流的快樂。
5。
背誦課文《金木水火土》《對韻歌》和古詩《詠鵝》。
6。
用聽讀、唱讀的方式和大人一起讀《小兔子乖乖》，能正確朗讀。
初步瞭解和爸爸媽媽一起讀、和同伴讀、自己讀等課外閱讀的方式
以及去書店、圖書館、閱覽室閱讀的基本途徑，體會課外閱讀的樂
趣。樂於和大家分享課外閱讀成果。
1。
正確認讀
6
個單韻母，
23
個聲母，
10
個整體認讀音節；掌握兩
拼音節和三拼音節的拼讀方法，正確拼讀聲母和單韻母組成的音
節。藉助情境圖學習拼音、編故事，激發學習拼音的興趣。
2。
認識四線格，正確書寫
6
個單韻母、
23
個聲母。練習正確的寫字
第二單元
姿勢，培養良好的書寫習慣。
22
課時
3。
認識
21
個生字。會拼讀
13
個音節詞。
4。
藉助拼音和教師的示範，在大人的幫助下，正確朗讀兒歌。
5。
正確區分形近字母，記住聲母表的順序。
6。
和大人一起讀《剪窗花》。運用學到的課外閱讀方式和途徑，主
動進行課外閱讀。
教材單元
教學要求
教學用時
1。
正確認讀
8
個複韻母，
1
個特殊韻母，
5
個前鼻韻母，
4
個後鼻韻
母，
6
個整體認讀音節；掌握兩拼音節和三拼音節的拼讀方法，正
確拼讀聲母和複韻母組成的音節。繼續借助情境圖學習拼音。能區
分聲母、韻母、整體認讀音節。
2。
在四線格中正確書寫
5
個音節詞。
第三單元
3。
認識
16
個生字。會拼讀
15
個音節詞。將識字和拼音的學習融為一體，體會拼音學習的價值。
16
課時
4。
藉助拼音和教師的示範，在大人的幫助下，正確朗讀兒歌。
5。
熟記字母表。積累有規律的詞語，初步感知詞語間的相同和不同，
進行初步的邏輯訓練。
6。
和大人一起讀《小鳥唸書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。運用
學到的課外閱讀方式和途徑，主動進行課外閱讀。
1。
認識
44
個生字、
9
個偏旁和
1
個多音字；會寫
16
個字和
6
個筆
畫。初步建立反義詞的概念。
2。
滲透藉助拼音、熟字加一加、擴充套件詞彙等多種識字方法，鼓勵學
生自主識記字形。練習正確的執筆、寫字姿勢，培養良好的書寫習
慣。
3。
正確、流利朗讀課文。進行朗讀基本功的訓練，注意讀準字音，
讀連貫。
第四單元
4。
能向他人做自我介紹，並能引起話題。知道與人交談時，
“
看著
12
課時
對方眼睛
”
的基本交際原則和交際禮儀。
5。
背誦《小小的船》《江南》《四季》。感受四季之美，激發對大
自然的喜愛之情。仿照課文說說自己喜歡的季節。認識自然段。仿
照例子，積累和拓展
“
的
”
字短語；積累有關惜時的名言，懂得要
珍惜時間。
6。
和大人一起讀《小松鼠找花生》，瞭解花生的果實長在地下這一
生活常識。運用學到的課外閱讀方式和途徑，主動進行課外閱讀，
交流與推廣好的閱讀方法。
1。
認識
65
個生字和
10
個偏旁，會寫
23
個字和
2
個筆畫。
2。
利用已有的生活經驗，藉助會意字識字、歸類識字、反義詞識字
等多種識字方法進行識字，發現草字頭和木字旁所代表的的意思，
進一步瞭解漢字偏旁表義的構字規律，激發學生的識字熱情。瞭解
漢字
“
從左到右
”“
先撇後捺
”
的筆順規則，在田字格中正確書寫，
培養學生良好的書寫習慣。
第五單元
3。
正確朗讀課文，把課文讀正確、讀連貫。
13
課時
4。
感受古詩描繪的景色；培養學生愛惜文具的好習慣；懂得團結協
作力量大的道理；受到初步的愛國主義教育。
5。
背誦課文《畫》《大小多少》《升國旗》和古詩《憫農》。
6。
積累和時間有關的有規律的詞語，嘗試運用有關詞語。
7。
運用學到的課外閱讀方式和途徑，主動進行課外閱讀。和大人一
起讀故事《拔蘿蔔》，瞭解故事內容，初步嘗試續編故事。
教材單元
教學要求
教學用時
1。
認識
43
個生字、
10
個偏旁和
2
個多音字；會寫
17
個字和
3
個筆畫
2。
運用多種識字方法進行識字，交流在生活中自主識字的成果，培
養自主識字的習慣。知道漢字有
“
上下結構
”
和
“
左右結構
”
，學
習把字按結構進行歸類。練習正確的執筆、寫字姿勢，培養良好的
書寫習慣。
3。
朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，根據標點讀好停頓。讀好疑
問句和陳述句；分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣。
第六單元
4。
藉助拼音讀通兒歌，繼續鞏固
“
前、後、左、右
”4
個方位詞，
11
課時
瞭解方位詞
“
東、南、西、北
”
。學會用
“
前、後、左、右
”4
個
方位詞說話。
5。
背誦《比尾巴》和古詩《古朗月行》。認識逗號和句號，學會數
句子，初步建立句子的概念。積累一問一答的語言表達，積累由生
字拓展的新詞。
6。
能根據場合，用合適的音量與他人交流。
7。
運用學到的課外閱讀方式和途徑，主動進行課外閱讀。和大人一
起讀《誰會飛》，感受兒歌的生動有趣，瞭解動物都有自己不同的
活動方式。
1。
認識
38
個生字和
5
個偏旁；會寫
11
個字。
2。
運用多種識字方法進行識字，發現日字旁和女字旁所代表的的意
思，進一步瞭解漢字偏旁表義的構字規律，培養自主識字的習慣。
練習正確的執筆、寫字姿勢，培養良好的書寫習慣。能區分形狀相
近的筆畫，並正確書寫。
第七單元
3。
正確、流利朗讀課文；初步嘗試找出課文中一些明顯資訊。閱讀
9
課時
中，聯絡生活實際，理解課文內容。
4。
朗讀、背誦、積累成語
，
瞭解成語蘊含的道理。學習
“
的
”
字詞
語的合理搭配並積累有關詞語。學習表示親屬稱謂的詞語。
5。
看圖寫詞語，能根據圖意說一兩句話。
6。
運用學到的課外閱讀方式和途徑，主動進行課外閱讀。和大人一
起分角色讀故事《猴子撈月亮》，感受故事的趣味。
1。
認識
44
個生字和
2
個偏旁；會寫
18
個字和
1
個筆畫。
2。
運用多種識字方法進行識字，進一步瞭解漢字偏旁表義的構字規
律，培養自主識字的習慣。瞭解漢字
“
先中間後兩邊
”“
先外後內
”
的筆順規則，在田字格中正確書寫。練習正確執筆、寫字姿勢，培
養良好的書寫習慣。
3。
正確、流利朗讀課文。藉助圖畫，自主閱讀不全文注音的課文。
第八單元
閱讀中，引導學生藉助圈圈畫畫從課文中提取資訊。透過學習課文，
10
課時
瞭解一些自然常識，激發學生觀察自然、觀察生活的興趣。
4。
與人交流，能大膽說出自己的想法。
5。
背誦《雪地裡的小畫家》和古詩《風》。積累由熟字構成的新詞。
6。
學習寫新年賀卡。
7。
運用學到的課外閱讀方式和途徑，主動進行課外閱讀。和大人一
起讀《春節童謠》，並嘗試讀給大人聽，分享過年的樂趣。
撰稿：劉 千
編輯：李 潔
攝影：劉 千
審稿：姜曉燕
