智取生辰綱的主人公是誰第十七課智取生辰綱施耐庵維度a基礎知識1

智取生辰綱的主人公是誰

第十七課 智取生辰綱

施耐庵

維度A 基礎知識

一、基礎字詞

（一）重點字識記

趲 行 怨悵 虞 侯 慪 氣 恁 地

羅唣 省 得 逞 辯 氣喘 聒 噪

還 言語 吹噓

（二）重點詞語掌握

1、解釋下列各句中加點詞的古義和今義。

（1）這一行人要取六月十五日生辰 （2）這廝不值得便罵人

古義： 古義：

今義： 今義：

（3）這裡正是強人出沒的去處 （4）這裡正是強人出沒的去處

古義： 古義：

今義： 今義：

（5）松林裡影著一個人 （6）你理會得甚麼

古義： 古義：

今義： 今義：

（7）一般還你錢 （8）只饒我們一瓢吃

古義： 古義：

今義： 今義：

（9）我們胡亂也買他這桶吃 （10）連累我們也吃你說了幾聲

古義： 古義：

今義： 今義：

2、重、難點實詞解釋

趲行： 端的： 干係：

尷尬去處： 做大：

吹噓： 恁地： 兀自：

沒分曉： 數內： 逞辯： 喏喏連聲： 口淺： 卻才： 別了臉： 理會： 慪：

劈手： 還言語：

一發上： 聒噪： 計較：

二、文體知識

本文選自 ，它是一部以 末年 起義為題材的小說。作者 ， 時人。

三、課文掌握

（一）判斷

1。下面是課文中對天氣的幾處描寫，對其作用判斷最正確的一項是（ ）

① 正是六月初四日時節，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點雲彩，其實十分大熱。

② 眾軍人看那天時，四下裡無半點雲彩，其實那熱不可當。

③看看日色當午，那石頭上熱了，腳疼走不得。

④那十一個廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓……

A、突出楊志謹小慎微的性格特徵。

B、交代人物活動的環境，為後文吃酒打下伏筆。

C、突出楊志的性格蠻橫不近情理。

D、引出楊志與廂軍、虞侯、都管等的矛盾，推動情節的發展。

2。對課文內容判斷正確的一項是（ ）

A、能夠成功奪取生辰綱的原因在於以晁益為首的八條好漢，是一個緊密團結、足智多謀、敢向貪官挑戰的戰鬥集體。

B、透過複雜的情節和人物的心理、語言來刻畫人物性格是本文的主要藝術特點。

C、本文以楊志押運生辰綱組織故事，情節曲折，引人入勝。

D、故事主人公楊志是一個性情暴戾、急躁而又精細、強幹、機智的人。

（二）思考

1、智取生辰綱，“智”在何處？

一智用 。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節，“此時正是五月半天氣”，過了十四五日後（六月初四）“天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點雲彩，其實十分大熱”“眾軍人看那天時，四下裡無半點雲彩，其實那熱不可當”。在短短几行文字中便出現兩次“熱”，天氣的特徵已得到極其鮮明的表現。所以軍漢們一見到迎面的土岡子，便“都去松樹下睡倒了”。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸代勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。

二智用 。晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點，自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內的真切情況。小說中“只見松林裡影著一個人”一句中的“影著”足以說明問題。這前兩“智”充分說明晁蓋、吳用等人做到了知己知彼，且深入調查研究了楊志一行人的行進時間、速度和路線。他們斷定在近正午時分，楊志一行人將抵達黃泥岡，而且軍漢們將急於進人松林避暑歇息。晁蓋、臭用等人為楊志一行人畫好了他們情願也好，不情願也好都將進入的“伏擊圈”。

三智用 。同樣透過仔細的觀察和分析，晁蓋等人發現了楊志一行人內部的矛盾並且利用了這一矛盾。楊志擔心生辰綱出事，推遲每天動身時間，讓軍漢們擔著百餘斤擔子在烈日下行走，還時常用藤條鞭打他們，唯恐在休息時會發生意外，軍漢們早已怒忿在胸。虞侯、老都管同樣對楊志有強烈不滿，楊志一行內部矛盾已達激化。這就註定在松林中休息，無人再去理會楊志的打罵。矛盾致使內部分裂，給了晁蓋等人可乘之機。此智更能說明晁蓋等入運用一二兩智的高明、得當，此智亦與前兩智密切相關。

四智用 。前面所有“智”的最終實現靠的就是“半瓢酒”。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志、眾人得的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無縫，不能不說是吳用的計謀用到了家。楊志等人在“倒也”聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動彈不得。

2、力保生辰綱的楊志，其思想性格如何？

（1）楊志何以那麼重視生辰綱的安全，這表現了他思想上的什麼特點？

答：

（2）楊志為什麼對軍健那麼兇？這表明了他怎樣的性格特點？

答：

（3）楊志和虞侯、都管之間的矛盾應該如何去理解呢？

答：

（4）由以上幾個問題可以看出作者塑造楊志這個人物形象都用了哪些方法？

答：

維度B 能力提高

聯絡你原來學過的《魯提轄拳打鎮關西》，試評價《水滸》中各英雄人物的多樣化性格特徵

答：

維度C 探究應用

“少不看《水滸》，老不讀《三國》”。這是我國久已有之的一句俗話，老百姓們這種說法是根據這兩部作品的思想性和內容出發而來的。《水滸》中提享到的農民起義，他們劫富未必濟貧、殺人不必都是大奸大惡，然而個個強人，武功高超，不受約束，只是為了私人義氣而聚集在一起，反對政府的統治，而不問是非，一己之慾喜悲足以讓他們大動肝火。這些內容對於少不知事的孩子來說具有不需要明辨是非就值得盲目學習效仿的作用。而《三國》謀國謀天下之道，人物眾多，面目各異，卻個個絞盡腦汁，熙熙攘攘而為名為利，為忠“修身齊家治國平天下”勞心勞力，奔赴往來。這些內容對於人生已至古稀當了天命而享“知足常樂”的老人們來說顯然又是不適合的，是讓他們再動一次噴薄的血液，所以說少不看《水滸》，老不讀《三國》。

作為中學生，你喜歡《水滸》這部小說嗎？請你談談你對《水滸》的認識，並結合歷史課本和政治課本上所學習到的知識，說說理由。

智取生辰綱

維度A 基礎知識

一、基礎字詞

（一）重點字識記

zǎn；chàng；yú；òu；nèn；zāo；xǐng；chěng；chuǎn；guō；huán；xū

（二）重點詞語掌握

1、解釋下列各句中加點詞的古義和今義。

（1）趕；動詞，拿，拿走（2）有必要；作某事有意義（3）強盜；能獨當一面，堅忍不讓有所作為的人（4）地方；去的地方，也有地方的意思（5）遮蔽，躲藏；影子，名詞（6）懂，知道；理睬（7）付給；借了錢歸還別人（8）（買賣場合）多給，讓人佔點便宜；寬恕，饒恕（9）索性，乾脆；任意，馬虎，隨便（10）被；吃東西

2、重、難點實詞解釋

趕路；真的，確實；責任；容易出麻煩的地方；擺架子；嘴裡噓氣；這樣地，如此；尚且，還；不明白，糊塗；其中；賣弄口舌；恭敬地連連答應；口快，直說；剛才；扭過臉去；明白，懂得；使人生氣；形容手的動作快；用對方的話來回敬對方；一齊擁上來；打擾，對不起；計策

二、文體知識

《水滸》；北宋；宋江；長篇白話；施耐庵；元末明初

三、課文掌握

（一）判斷

B、 C

（二）思考

1、智取生辰綱，“智”在何處？

天時；地利；矛盾；計謀

2、力失生辰綱的楊志，其思想性格如何？

（1）楊志被髮配充軍，卻受梁中書賞識收到門下，只要這次完成了押運生辰綱的任務，前途就會發生改變，所以他分外重視這次任務，重視生辰綱的安全。

這其中有他對梁中書知遇之恩的報答之心，即士為知己者死的心理；這種心理也必然導致他急功近利的以後的一系列行為的發生。

（2）他久在江湖，知道運送押解的兇險，同時自己身受重任，又是提轄，全權負責，所以對於幹活的軍健把他們認為是沒有什麼頭腦，必須凡事都要親自指導，但不講究方式方法，還要在他們面前擺架子，以為才能服人。

剛愎自用，自視甚高且粗暴蠻橫。

（3）虞侯對他進讒言，都管對他則是處處掣肘，表現為押送途中快與慢、走與停的矛盾，要喝酒與不準喝酒的矛盾。楊志在梁中書處是受到常識，而這兩個人卻是梁中書的老人，所以對他這個新人必然不可能給予主家大權授予後 的完全配合與口服心服的換帖交心的。

（4）間接描寫：反面襯托 、側面襯托

直接描寫：心理描寫、語言描寫、行動描寫、神態描寫

維度B 能力提高

《水滸》之所以有四大古典小說名著的地位，和它在人物塑造上所下的功夫是有很大關係的，它雖然塑造了一百零八個農民起義英雄的形象，但是個個生動有趣，又個個性格迥異。作者在長篇中沒有雷同沒有自我仿做，而是展開想像與筆墨，為我們奉獻了生動新鮮的文學形象。

魯智深——嫉惡如仇，膽大包天，心細如髮

楊志——剛愎自用，粗暴狠毒

吳用——聰明機智，且善於平衡各種矛盾，有全域性觀念

維度C 探究應用