五語上27《我的“長生果”》課文筆記，書對人類精神生活的作用！

一、課文梳理

第一段（第一自然段）：開篇點題，總寫書是人類文明的“長生果”，

第二段（第2——-6自然段）：寫我童年快樂的讀書生活。

第三段（第7——14自然段）：寫課外書箱給了“找”許多營養，特就是對”執”的作文有很大的幫助。

二、品讀課文

1、作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什麼道理？

看香菸人小畫片；看連環畫；重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經歷。

得出了一些道理：

作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑑和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血地創造。

作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關係和寫作方法 。

作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

作文，要寫真情實感；作文練習開始離不開借鑑和模仿，但是真正打劫人心的東西，應該是自己嘔心瀝血地創造。

2。理解為什麼把書比作“長生果”了嗎？

長生果，指營養極其豐富的果子。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。

將書喻為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現在我們眼前。

3。讀讀課文，你是從哪裡感受到作者對書的特殊情感的？

透過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫作“香菸人”的小畫片時的津津有味，看連環畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如痴。正是不斷地在書裡如飢似渴地汲取營養，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。

3、我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”味道。

囫圇吞棗，比喻讀書不做細緻地分析，籠統地接受。“不求甚解”引用於晉代詩人陶淵明在《五柳先生傳》中的“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”，意思是讀書只要略知大意就可以了，不必追求透徹。這裡是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。

4、作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

“別出心裁”，意思是與眾不同的主意；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習作後悟出的道理，完全得益於課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。

5、小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。

真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎。厚積才能薄發。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。

6、品讀文章語言，作者在運用語言上有什麼特點？

①生動的比喻。

②恰當的成語。例如，流光溢彩、津津有味、天長日久、如醉如痴、浮想聯翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如飢似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。

三、概括主題

這篇記事散文中，作者主要回憶了少年時代的讀書經歷，闡明瞭自己讀書的特有感受以及讀書對自己生活和寫作的影響，表達了作者對書的那份濃厚情感和對閱讀的熱愛，說明了書是人類的精神食糧，是人類文明的“長生果”。

四、隨堂練習

選擇正確的詞語填空。

居然 果然 必然

（1）我們的國家越來越富強這是（必然）的。

（2）老農說要颳風，（果然）就颳起了大風。