部編七上第4課：《次北固山下》教案（配逐頁PPT）

煙雨雜學社

【課時目標】

1。有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內容，品味賞析詩句，培養賞讀詩歌的能力。

2。初步體會詩歌情景交融的特點，感悟詩歌中寄寓的情感。

【教學過程】

一、檢查背誦，匯入新課

（師指名生背誦上節課學過的兩首詩）

【師】：上節課我們一起學習了《觀滄海》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，這節課就讓我們藉助上節課學習的經驗，繼續學習本課的後兩首詩歌吧。

【課件出示】：

【課件出示】：

二、學習《次北固山下》

1。預學展示

師：上節課，我們佈置了課外查詢後兩首詩的作者生平和寫作背景的任務，現在讓我們來看看同學們查詢的資料有哪些。

（

1）師指名不同學生分享自己查詢的成果。

（

2）師總結整理，最後歸納明確。

【課件出示】：

作者：王灣，生卒年不詳，洛陽（今屬河南）人，唐代詩人。其詩流傳不多。有文獻記載：

“灣詞翰早著，為天下所稱最者不過一二。”他的詩格調壯美，意境開闊，預示了盛唐詩歌健康發展的前景。代表作有詩歌《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監林月清酌》等。

【課件出示】：

寫作背景：王灣在先天年間或開元初年遊歷江南時，舟行至北固山下，目睹潮平岸闊，殘夜歸雁，觸發了心中無限的思鄉之情，於是吟成了這首詩。

2。結合資料，疏通詩意

【課件出示】：

（

1）生結合課本上的註釋和課外講解書，自主學習，掃清字詞障礙，嘗試疏通詩歌的意思。

（

2）師指名生嘗試翻譯詩歌，點評並指導，然後明確詩歌意思。

【課件出示】：

我要走的道路，正從青青北固山向遠方伸展，江上碧波盪漾，我乘船向前。潮水上漲，與江岸齊平，整個江面十分開闊。水上的風吹拂著，一葉白帆高高懸掛。夜還未消盡，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來。我多麼思念故鄉，書信早已寫好，如何寄回家園？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。

3。品讀詩歌，體會情感

生默讀詩歌，思考下面的問題：

（

1）《次北固山下》四聯各寫了什麼？表達了什麼感情？

【預設】

首聯寫作者已到北固山，但還要乘舟向前，暗含旅途奔波之意；

頷聯寫船上所見，展現了一幅平野開闊、大江直流、波平浪靜的壯美景色；頸聯表現江上行舟、即將天亮的情景，同時又點明瞭時令；尾聯借北歸的大雁傳遞家書來直接表達思鄉之情。

【課件出示】：

（

2）“海日生殘夜，江春入舊年”一聯，歷來被人稱道，它好在哪裡？

【預設】：

作者從煉字著眼，把

“日”與“春”作為新生的美好事物的象徵，並且用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。作者無意說理，卻在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然的理趣：海日生於殘夜，將驅盡黑暗；江上景物所表現的“春意”闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的鼓舞力量。

【課件出示】：

【板書設計】：

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