猶豫錯失良機，實幹改變未來！

毛毛媽媽文字幽默，性格開朗。從學習前的細緻考察到開課後每天寫日記記錄孩子成長情況，毛毛媽媽經歷了一段複雜的心路歷程變化。謝謝毛毛媽媽真誠的分享！

給媽媽助力，就是給孩子一個未來！勇敢邁出第一步，改變旨在一念之間！

文：魯毛毛媽媽，毛毛4歲

11年前我大學畢業，當年，補考了一次，勉強透過英語六級考試。

先說一下當年我學英語的狀態——

背單詞時頭疼，做試卷時頭大，聽英語時蒙圈，說英語時傻眼。

英語沒有成為我學習的一種工具，反而成為我的負擔。英語對我來說像是討債的黃世仁，讓我避之不及。

懵懂——磕磕絆絆的英文啟蒙開端

一年前，娃三歲，我開始考慮給他英語啟蒙，最初的想法只是希望讓娃不要重複我的老路，被英語拖累。

翻了幾個月的各種公眾號文章，英語啟蒙無外乎幾種方式——多聽（磨耳朵），多說（面授班），多唱（英文歌）。

也嘗試給娃磨耳朵，可惜每次放英文歌或者英文故事，娃都強烈要求“關上，關上！媽媽關上！”；嘗試陪娃看英文動畫片，每次放娃最喜歡的《愛探險的朵拉》中與車有關的幾集——《小藍火車》、《大卡車》、《消防車小紅》，勉強吸引住娃，花了兩個多月的時間，磕磕絆絆地完成了英文數字1-12的啟蒙。

後來堂妹給我推薦了鄭老師的公眾號

，我也經常翻看推送的文章，

但總感覺，老師教的內容太高端了！需要家長付出的太多了！娃現在學這些，貌似太早了！

而那些已經加入高階英語的學的寶媽們的感想文章，看來看去都像是“托兒”，或者說是狂熱的宗教信徒在盲目的崇拜鄭老師。

萌動——一見鍾情的英語啟蒙方法

直到半年前，娃三歲半，

一次偶然的機會，我收聽了鄭老師的一次微課講座

，我的痛點就那麼猝不及防的被戳中了！然後，我毫不猶豫的決定跟著鄭老師學習！

鄭老師在那次講座中提到：

“

我特別關注詞彙的多樣性

。……只會用有限的詞語，你的成績或報告單上只會拿到低分！……所以不管英語啊，中文啊，詞彙多樣性在日常生活和考試裡都太重要……父母和教師語言的規範性、內容的豐富性，都給嬰兒提供了模仿的榜樣。”

仔細揣摩鄭老師的話，再回想自己的學習經歷，不禁“藍瘦，香菇”……，

因為我就是那個從小不關注詞彙多樣性的反面典型啊！

我就是那個只知道big不知道huge的典型啊！我就是那個寫作文乾巴巴，不知如何運用多種詞彙描述的人啊！我就是那個看到夕陽餘暉，只會給娃說“哇，這麼多鳥，真好看，真是太好看了！”而不是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”或者“夕陽無限好，只是近黃昏”的人啊！

自從意識到這個問題，我就感覺到我一直深受其害啊！但我仍然不知道怎樣去糾正！我已經成為我最最親愛的娃要模仿的“榜樣”了啊！

鄭老師就這樣戳中了我的痛點！

作為親媽，作為娃要模仿的“榜樣”，我不會說多樣化的詞彙怎麼辦，我不知道該怎樣和娃進行高質量的語言交流怎麼辦？

當然得學啊！當媽的不學，難道指望娃自學嗎？

久旱逢甘霖，鄭老師，你真是我的及時雨！

隨後，聽堂妹談了一下她學習高階英語半年來的感悟，我就義無反顧地加入了鄭老師的學生行列！

樂動——越走越寬的親子共讀之路

鄭老師提倡的高階家庭雙語啟蒙，就是和寶寶多聊天，多說有質量的話，關注口語的同時關注標準書面語。

因為幼兒所掌握的新詞中，約有2/3是透過日常生活中父母與孩子有意無意的交談而獲得的。父母和教師語言的規範性、內容的豐富性，都給嬰兒提供了模仿的榜樣。

三個多月的學習，我對此有了更深的感悟，家中的親子交流方式，也漸漸地有了可喜的變化。

總起來說，有“三個轉變”：

學習氛圍由“娃孤軍奮戰”轉變成“全家總動員”。

以前，娃會指著魚說“fish”，奶奶也會隨聲附和“是啊，你爸爸買的魚這麼小，我宰起魚來真‘費事’啊！”，娃急得嗚哇亂叫，奶奶滿臉的莫名其妙；現在，奶奶和爺爺會在清晨給娃說“Good morning！”我會在晚上拉窗簾時說“Close the curtain”，娃會在睡覺前指揮他爸“爸爸，turn off the light”。雖然仍舊停留在很初級、很簡短的交流中，但是娃對英語有了一個初步的概念，逐漸產生了興趣，經常會主動問媽媽，這句話的英語怎麼說？

學習途徑由“跟著動畫片學”轉變成“隨時隨地跟媽學”。

以前，娃只會跟著感興趣的動畫片的音樂節拍，學幾句“貌似英語”的發音，或者唱幾首咿咿呀呀的英文歌。現在，娃隨時隨地都可以被我洗腦——生活中的各種場景，比如洗手的時候說“Submerge your hands in the water”，看電視的時候說“I want to watch the news and the weather forecast”，購物時說“Let’s go to the supermarket on foot”，甚至結合幼兒園的教學活動——“關於生病的探索報告”，我也可以和娃聊兩句環保的話題“Automobile exhaust fumes are one of the major causes of smog。We should cut down on our private car usage。”這些句子哪裡來？當然是專業的鄭老師和外教給我們提供啦！原汁原味的教案，各種各樣場景都可能會用到的既“高大上”又特別“接地氣”的句子，根本不用絞盡腦汁的想什麼場景給娃說個啥才會地道。

學習方式由“跟著讀”轉變成“花式玩”。

以前，娃只能跟著動畫片學幾句好玩的歌謠或者簡單的對話，給媽媽表演一下，博得幾聲掌聲或讚美。現在，媽媽和娃有了更多的花樣玩法來互動。我念娃跟讀、我讀上句娃接下句、看教案卡片說教案、看娃照片配合適教案句子、合適情景說教案、看繪本說相關教案句子等等，簡直是花樣無窮。不用擔心花樣不會翻新，因為群裡的寶媽們也會各種腦洞大開的提供奇思妙想，在任何合適的場景都會讓咱有得說，有得聊，有得玩。說、唱英語不再是為了獲得表揚或稱讚，而成為親子交流的一種方式。

跟著鄭老師學了四個月的高階英語，真是大開眼界啊！

見識了各種各樣的牛娃，有的不到兩歲就會跟著媽媽奶聲奶氣的讀單詞，有的只有三四歲就會跟著媽媽讀長長的教案句子，有的只有五六歲就可以用大段大段的英語講故事

……

比起這麼多牛娃，我家的娃娃雖然只會幾個相對簡單的句子，但是我一點兒也不著急，因為經過這幾個月跟鄭老師和群裡的媽媽們學習，

我漸漸從“低頭族”脫離出來，擠出時間來學習“教案”；漸漸地掌握了很多的親子交流話題和技巧，學會了如何和自己的娃娃聊天；漸漸地平靜那顆急功急利的心，靜靜的等待我家娃逐漸綻放！

謝謝你，鄭老師和“高階英語啟蒙課程”！

全文完。