【教育有道】四句描寫人物分別是誰？怎麼寫？這些經典例子你要學！

四句描寫人物分別是誰

招式一：緊扣長相。

外貌描寫，就是用文字給人物

“拍照”。

要把人物外貌寫出特色

，最重要的是能抓住人物長得最有特點的地方，放大了寫，這樣，人物才能給讀者留下深刻的印象。

佳作示例1：

（黃先生）胖胖的，腦後折著三道肉印；我常想，理髮師一定要費不少的事，才能把那三道彎上的短髮推淨。臉像個大肉葫蘆，就是我這樣敬愛他，也就沒法兒否認他的臉不是招笑的。可是，那雙眼！上眼皮受著“胖”的影響，鬆鬆地下垂，把原是一對大眼睛變成了倆螳螂卵包似的，留個極小的縫兒，射出無限度的黑亮。

——

老舍《大悲寺外》

片段中

，老舍緊扣了黃先生外貌的特點

——

胖

，從腦後、臉、眼睛這些方面展開了描寫

：

一、因為胖

，腦後的肉折成了三疊

；

二、

因為胖

，臉也成了大肉葫蘆，就連“我”這樣敬愛他的人，也覺得他的臉胖得可笑

；

三、因為胖

，甚至連大眼睛都變成了螳螂卵包，只留下了

一

道極小的縫兒。

如此一來

，老舍把黃先生的胖寫得淋滴盡致。胖胖的黃先生給讀者留下了深刻的印象。

佳作示例2：

他的身體胖乎乎的

，挺著個圓圓的大肚子，兩隻胳膊又白又結實，胖得像藕似的，一雙短短胖胖的大腿，穿著肥大的褲子，活像兩個直立的圓枕頭，看起來很有喜感。他就是我們班的“幽默王”

——

戴琦。

（

李昱嫻《我的同桌

》）

在這個片段中

，小作者主要從哪些方面描寫同桌長得胖呢？小作者主要從這幾個方面展開描寫

：

一、

圓圓的大肚子

；

二、兩隻又白又結實的胳膊

，胖得像藕

；

三、短短胖胖的大腿

，穿著肥大的褲子，活像兩個直立的圓枕頭。

這樣的描寫

，寫出了同桌長相上的特點—胖！相信你讀完這個片段，腦海裡一定也浮現出胖同學的樣子來。

你的身邊有沒有長相上具有特點的人

？比如，小張的身材瘦瘦的，小李的個子高高的，小王的面板白白的……描寫人物外貌時，可以抓住他們長相上的某個特點，放大了寫，濃墨重彩地寫，這樣就能把人物的樣子寫具體

。

招式二：關聯性格。

如果一個人長相普通、可以在描寫外貌時關聯他的性格。

佳作示例：

他的身子胖乎乎的

，但是動作十分靈活。額頭上的道傷死代表了他的“光榮戰績”。一雙烏溜溜的大眼睛，每時每刻都掃描著四周，好像在尋找想捉弄的人。他是誰？他就是我的調皮表弟

。

——

王曉鋼《調皮表弟》

看到《調皮表弟》這個題目

，你一定知道這篇作文寫的是一個調皮的表弟。小作者很聰明，他為了寫出表弟調皮的性格，在描寫表弟的外貌時就關聯到了他的調皮。小作者從表弟外貌的這三個方面加以關聯

：

一、

身子雖胖

，行動十分靈活

；

二、額頭上有一道傷疤

，代表了表弟的“光榮戰績

”；

三、烏溜溜的大眼睛掃描著四周

，好像在尋找想捉弄的人。

這樣一來

，生動幽默地寫出了表弟的調皮。妙極了

！

佳作示例：

我的弟弟才四歲

，已經調皮得讓人頭疼不已。你瞧他

，

大冷天的

，腦袋上常掛著成串的汗珠子，還冒著熱氣，好像剛出籠的包子。他的臉上左一道指印，右一道指印，活像一隻小花貓。他任由鼻涕在鼻子下盪鞦韆，見奶奶抓著一張紙巾趕過來，趕緊狠狠地一吸，把鼻涕吸回去了

。

——

遊韜琦《調皮的弟弟》

小作者是如何關聯的呢

？她也是從弟弟外貌的這三個方面加以關聯

：

一、大冷天的

，弟弟的頭上經常冒汗，冒熱氣，這得多麼調皮啊

；

二、

弟弟玩得臉上都是手指印

；

三、弟弟玩得連鼻涕都顧不上擦

，任由鼻涕掛在鼻子下。

讀完這個片段

，你有沒有同情小作者呢？這麼調皮的弟弟肯定常常給小作者帶來麻煩吧

！

悄悄告訴你

，眼睛是心靈的窗戶，寫好一個人的眼睛

最容易

表現出他的性格。比如

，調皮的弟弟，眼睛每時每刻都掃描著四周，好像在尋找想捉弄的人；敬業的交警，眼睛像鷹一樣，緊緊地盯著來往的車輛

……

哈

，原來外貌描寫不僅可以寫出長相上的特點，還可以寫出性格上的特點。

招式三：展開聯想。

聯想

，顧名思義，就是一種有聯絡的想聯想

。聯想

主要有兩類

：

一是兩個事物之間有相似的聯絡。比如說

，看到滿月，

就

想到了白玉盤和瑤臺鏡。滿月、白玉盤、瑤臺鏡

，都是圓圓的。亮亮的，它們之間有著相似的聯絡。

二是兩個事物之間有相關的聯絡。比如說

，遠方的遊子看到滿月，就想到了故鄉。這是為什麼呢？原來，遊子看到天上的月亮圓了，可是自己和故鄉的親人卻無法團圓。他由滿月想到團圓，再由團圓想到親人和故鄉。就這樣，滿月和放鄉之間有了相關的聯絡。

寫作文時

，展開貼切、新穎的聯想，能將內容寫得更生動。描寫人物外貌時展開聯想，可以把人物的外貌寫得更加具體

、

生動

。

比如

，在前面的招式一中，老舍先生描寫黃先生的外貌，由黃先生腦後的三道肉印聯想到理髮師理髮很困難，因為三道肉堆在一起，頭皮不平整，理髮當然困難，這是相關聯想；此外，還由黃先生胖胖的眼睛想到了螳螂卵包，因為太胖了，眼皮裡都是脂肪，鼓了起來，和螳螂卵包很像。這是相似聯想。這些聯想將黃先生的胖寫得很具體。

同樣

，李昱嫻描寫同桌的外貌，把同桌的胳膊聯想成藕，把同桌穿了褲子的短胖大腿聯想成了直立的圓枕頭。這樣一聯想，將同桌的胖寫得生動形象了。

在前面的招式二中

，遊韜琦同學寫弟弟的外貌時，把弟弟的腦袋聯想成了冒著熱氣的包子，把他髒髒的臉聯想成了小花貓的臉，把弟弟鼻子下掛著的鼻涕聯想成是鼻涕在盪鞦韆，這些生動有趣的聯想，將弟弟活潑、調皮的特點寫得更加具體。

我有一個可愛的弟弟。他今年剛一歲

，身體肉乎乎的，臉蛋胖胖的，像個紅通通的小蘋果，讓人真想上去咬一口

，

黑珍珠一樣的大眼睛

，滴溜溜地轉。胖乎乎的小手好像兩個白白的小饅頭，一刻不停地亂動。

——

張博瑞《可愛的弟弟》

小作者在描寫弟弟的外貌時

，展開三處聯想：一、把弟弟胖胖的臉蛋比成紅通通的小蘋果；二、把弟弟的眼睛比成黑珍珠；三、把弟弟的小手比成小饅頭。小作者所聯想到的小蘋果、黑珍珠、小饅頭，都很可愛。如此一來，就把弟弟的可愛描寫得更加具體，同時也生動地寫出了小作者對弟弟的喜愛。

在描寫人物外貌時

，也可以把人物聯想成某種動物。如果你的同學是一個機靈古怪、愛耍小聰明的人，你會將他聯想成什麼動物呢？

李宇傑的個子矮矮的

，身體瘦巴巴的，一雙小小的眼睛，眼珠滴溜滴溜地不停打轉，看起來就像一隻詭計多端的小狐狸

。

——

宋凱《愛耍小聰明的李宇傑》

因為李宇傑愛耍小聰明

，在小作者看來，他就像一隻小

狐狸

。因此

，小作者描寫李宇傑的外貌時，重點描寫了他的眼睛，還由他的眼睛聯想到了小狐狸。大家都知道，狐狸是詭計多端的，從而對應了本文主人公的特點

——

愛耍小聰明。

如果你的同學是一個調皮好動的人

，你會將他聯想成什麼動物呢？

佳作示例：

“俺老孫來也……”這是我們班的調皮大王任

宇凡

的口頭禪。他一頭短如寸的頭髮

，根根豎起，就像

士兵

一樣

。

高高的顴骨

，尖尖的下巴，矮矮瘦瘦的身材，看著真像一隻猴子。

——

費交然《調皮大王》

小作者將調皮的同學任宇凡聯想成了一隻猴子。描寫他的外貌時

，主要抓住了他的高顴骨、尖下巴、矮瘦身材。他的樣子看起來和猴子還真有幾分形似呢

！

招式四：以少勝多。

想要把人物的外貌寫得具體

，寫出特點，並非是“眉毛鬍子一把抓”，寫得越多越好。如果眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵

……

樣樣都寫到

，就寫成了一部流水賬，反而寫不出人物的特點

來

。

教你一招

“偷懶”的方法，你可以試著抓住人物外貌的三兩處地方進行描寫。這種“四兩撥千斤”的寫法，反而能寫出人物的特點。

在招式一中

，老舍先生並沒有將黃先生的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵樣樣都寫到位，僅僅是寫了黃先生的腦後、臉和眼睛這三處，至於黃先生的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵之類，老舍先生一個字也沒有提。但是，這種只寫三處的描寫，並不妨礙我們認識一位胖胖的、可愛的先生。

在招式二中

，遊韜琦同學也沒有將弟弟的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等每一處都寫到位，小作者只是寫了弟弟那熱騰騰的腦袋、髒兮兮的臉蛋、“盪鞦韆”的鼻涕這三處，至於弟弟的眉毛、眼睛、嘴巴、耳朵，小作者也是一個字都沒有提。

正是這種只寫三處的描寫

，卻刻畫出一個活潑調皮的弟弟來。嘿嘿，這招描寫外貌的“偷懶”方法，你學會了嗎？記住，抓住人物外貌中最有特色的三兩處地方展開描寫，要遠勝於面面俱到的、“眉毛鬍子一把抓”的措寫。這就是以少勝多。

你可以在寫人作文中試試哦

！

招式五：變換位置。

你知道嗎

？外貌描寫在作文中的位置並不是一成不變的，而是可以靈活變化的哦。

你可以在開篇第一段

，也就是作文開頭中，描寫人物的外貌。這是小學生寫人時常用的一種方法。

“

林妹妹

”

張睿曦

瞧

，迎面走來一個小姑娘，又高又瘦，烏黑的長髮，雙撲閃撲閃的大眼睛，只可惜眼睛裡還含著“金豆豆”。

（外貌描寫，出現在開頭。）

她不是別人

，正是我的同桌——朱微豫

。

朱微豫可是我們班的

“林妹妹”。被老師訓了，哭

；

遇到煩心事了

，哭；考試沒考好，哭……當然，有時還會莫名其妙地就哭起來。

……

你也可以在第二段中單獨用一段話描寫人物的外貌。

我的

“學霸”同桌

費奕然

我的同桌是個

“學霸”，他的名字在學校無人不知不曉。他，就是蔣濟帆

。

別看他個子不高

，腦袋卻長得特別大，就像一個微型圖書館，這就是傳說中的聰明人的腦袋吧。他頭髮根根直豎著，眉毛有時向上翹，有時呈“川”字形，儼然是一副老師的模樣。他的眼睛圓圓大大的，似乎就是為了看題目而長，那黑色的眼球，閃爍著渴望智慧的光芒。

（外貌描寫，出現在第二段

。）

他知識淵博

，口中說出來的，不管是題目還是道理，都頭頭是道，讓人佩服得五體投地。

……

你還可以將外貌的描寫安排在人物出場的時候。

袁家村的老爺爺

張洪瑞

假期的一天

，我和媽媽去袁家村玩。路過一家小店，我用餘光瞄了一眼招牌上的三個字“門神畫”。“門神”？自認對藝術有興趣的我頓時被吸引了，一轉身，便徑直走向那家店

。

店裡冷清清的

，不見有人光顧，我仍饒有興趣地打量著那些稀奇古怪的門神畫，研究著上面的內容，嘴裡不時讚歎兩聲。看了許久，耳邊突然飄來一句話，“小朋友，過來看看我寫的是什麼字？”我猛然一驚，轉身一看，原來是

一

位老爺爺正在櫃檯後寫字。

老爺爺白髮蒼蒼

，非常清瘦，個子高得很，穿著一身散發著濃濃的文藝氣息的衣服，充滿儒者風度，臉上的笑容顯得格外親切。

（

外貌描寫

，安排在人物出場時。

）

我過去一看

，那白白的紙上畫著一個個“鬼畫符”根本不是字。我羞澀地問：“老爺爺，這是什麼呀？我覺著這不是字。”老爺爺笑了，指著櫃檯旁親切地回答：“你站在那兒試著看看。

”……

你甚至可以在文中多處描寫人物的外貌。

我的同桌

王伊依

我的同桌個子很高

，人卻瘦得像塊排骨，一對細細的柳葉眉，眼睛本來就小，還帶著一副200度的近視眼鏡，笑起來眼睛眯成一條縫，看上去就只剩下兩個玻璃圈。

（第

一

處寫外貌。

）

我不太喜歡和他說話

，因為他是班裡的差生，每天都會被老師催作業。這不，他又被留下了，我一邊整理書包，邊瞥了瞥他，他呢？不好意思地朝我笑笑，又埋頭訂正作業了

。

回到家裡

，我開啟書包，準備做作業。“哦，不，不可能，不可能！”我尖叫道，“語文書怎麼不見了？”我拼命在書包裡尋找我的語文書，沒有找到。我的心涼了。窗外，下起了雨，雨點橫七豎八地打在窗臺上。難道我要冒

雨

回學校拿語文書嗎

？

突然

，電話響了起來，我有些不耐煩地接起電

話：

“

喂

，誰呀？”“是，是我，你的語文書忘記拿回去了，我給你拿過來了，你下樓來吧！”“啊，好的，馬上下來。掛了電話，我的心情一下子好起來，飛快向樓下奔去。

來到樓下

，只見他站在門口，雨水把他的衣服和褲子都打溼了，天藍色的衣服變成了深藍色，額頭上滴下幾滴水，已分不清楚是汗水還是雨水。

（第二處寫外貌。）

他見我下了樓

，才小心翼翼地把語文書從書包裡抽出來，遞到了我的手裡。他推了推鼻子上的眼鏡，眼睛又眯成了一道縫，笑著說：“下次可別忘記了。”說完，他轉身跨過雨水積起的小水塘。看著他的背影，我的鼻子酸酸的！

雨

，越下越大，我心底的涼意被一股暖流捲走了。

根據需要

，靈活安排外貌描寫的位置，這也是寫好人物必須

掌握的一項基本功。