孩子老是“偷拿”別人東西，正確引導才是關鍵

作者：寶寶知道 我是小扒扒

小明的媽媽這段時間總是接到小明的同學和班主任的諸多“投訴”：最近小明總是會拿同學的鉛筆、橡皮等文具用品，而且不止一次。媽媽很是煩惱：因為這個現象在一年級時也曾發生過，而且小明還遭遇過爸爸的訓斥。可是現在已經二年級了，兒子怎麼又故態萌生了呢？媽媽非常擔心，“小時偷針，長大偷金”，這樣下去孩子萬一養成了壞習慣怎麼辦？

透過與小明本人，以及和小明媽媽的交流，我們發現，小明之所以會拿同學的東西，是出於好奇，覺得同學的鉛筆、橡皮很漂亮，自己很喜歡但又沒有。而且就算到超市自己看到了想要，媽媽也會覺得那個質量不好還很花哨，既不好用還容易影響小明專心學習，因此拒絕購買。所以當小明看到同伴擁有同樣一款文具時，就忍不住拿來看看、摸摸、用用了。

面對這樣的情況，家長既不要對孩子的行為過分放大，也不要視而不見。而是可以先來了解孩子心裡的想法：孩子為什麼會這樣做呢？這樣做能給孩子自己帶來些什麼呢？同時也可以反省自己——作為家長平時是否關注到孩子的合理需求了？是否滿足孩子的合理需要了？在孩子出現此類行為時，家長需要第一時間和孩子進行溝通交流，給予孩子正確的引導，告訴孩子不可以隨便拿別人的東西，還要告訴孩子什麼是“可以的”。因為通常來說，家長只會更多的和孩子說到“不可以”的內容，只有部分家長會跟進什麼是“可以”，比方說，正確合理的替代行為。如果孩子真正想要某個物件（合理的需要），可以透過徵求別人的同意，或是拿自己的物品進行交換，或是取得爸媽的支援與幫助，或者讓爸媽每週（月）給自己一點可自由支配的零用錢等方式合理獲得。

所以遇到此類事件，切記不要驚慌失措、妄下斷言，甚至給孩子貼上“偷”的標籤，而是可以透過和孩子耐心地溝通交流，給予正確地引導，讓孩子既滿足了好奇心與合理需要，又保護了自尊心和自信心。同時也讓孩子知道了什麼行為是不可以做的，什麼行為又是可以為之且是合理正確的。

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