新的課程改革之下我們要怎麼做

教育改革是一項系統工程，除了學校教育外，家庭教育和社會教育也至關重要。家庭教育是基礎，是學生能接受到的第一手教育，所以父母對學生的影響是很深遠的，社會教育也應與學校教育並駕齊驅，這樣才能培養出既有能力又有品格的學生。學校教育是新高考改革的推進過程，新體現在考試內容、招生錄取、選科走班、課程改革。

一核四層四翼高考評價體系研究目標的轉換，核心功能是：立德樹人、服務選才、引導教學，解答的問題是為什麼考；考查目標是：必備知識、關鍵能力、學科素養、核心價值，這幾個是遞進關係，解答的問題是考什麼；考查要求是：基礎性、綜合性、應用性、創新性，解答的問題是怎麼考。

“一核”規定了高考的核心功能，“四層”“四翼”是實現“一核”的具體路徑。教育部考試中心歷時3年組織研製完成“中國高考評價體系”，作為深化新時代高考內容改革和命題工作的理論支撐和實踐指南。中國高考評價體系透過解決高考“為什麼考、考什麼、怎麼考”的問題，對“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育根本問題給出了高考領域的答案。

那我們應該如何應對呢，那就是要走向核心素養為本的高中教育改革。教育要與時俱進，

2014年，教育部研製印發《關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學段學生髮展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”。2016年9月13日上午，中國學生髮展核心素養研究成果釋出會在北京師範大學舉行。2018年1月16日，教育部召開新聞釋出會，公佈普通高中課程方案和新課程標準。其中學科課程標準中最重要的變化是凝練了學科核心素養。2019年2月，《中國教育現代化2035》印發。提出要“完善教育質量標準體系，制定覆蓋全學段、體現世界先進水平、符合不同層次型別教育特點的教育質量標準，明確學生髮展核心素養要求”。課程改革新課標和高考改革新考綱都體現了核心素養。