教育敘事：豆農用種豆精準的解說教育，蘊涵哲理

冬去春來，到了播種的季節，老農將大把豆子均勻的撒到地裡，不時的檢視，根據天氣情況決定採用遮蓋、澆水等手段。

豆子發芽了，防治害蟲，外圍得用圍欄圍著，防止被盜，被山豬等破壞。

這便是小學教育，追求發芽率（即及格率），所有的手段都是為高發芽率準備。除此，你還能有別的方式評價老農嗎？總不能說是種子的問題吧！

豆苗開始生長，為了讓豆苗長勢更好，老農要給豆苗施肥、澆水。

老農知道：這麼多豆苗中，將來移植的肯定是長勢良好健壯的，其餘的豆苗必定是缺豆苗的豆農再挑選一些，最後剩下的必定是自生自長，長成什麼樣子便由老天安排了。

為了有更多長勢良好的豆苗，老農更多時間花在本就長勢好的豆苗上，讓這些豆苗不致夭折，其餘長勢不好的，正常看看，聽天由命了。

這就是中學教育，追求的是升學率，老農不得不選擇培優。此時評價老農的是培優數量的佔比，餘者便再與老農無關了。

健壯豆苗移植到平整菜地，小心的按間距種植，施肥、澆水。

天氣、蟲害的各種原因，部分凋落，部分長的歪瓜裂棗，老農為保證優秀率，不斷地想辦法讓健壯豆苗開花結果，增加收成。

至於歪瓜裂棗就算長成，最後豆子也是無人問津，便不在浪費時間了。

這便是高中教育，追求的是優中擇優，老農不得不給健壯的豆苗更多資源。此時評價老農的是收成率。

豆苗開花結果，豆子進入市場市場根據需要自行選擇，健壯結實的豆子選光了；歪瓜裂棗的只能是豆農自行消化。

豆子每年必會選擇最好的，作為來年的種子，以期來年更大收穫。

這便是大學教育，擇優入選，社會選擇。

可謂物競天擇，終究沒有生命能逃過。

豆農花費時間與否，便與收成成正比，收成不足以養家餬口，豆農便只能另謀出路。或是出去打工，或是再種其他作補充收成，畢竟豆農得活著。

豆子長成，收成結果如何，除卻各種自然因素外，豆農的投入乃重中之重，食豆者以任何理由綁架並要求豆農投入，終究敵不過市場選擇。

於是規模化的私人種植場出現了，控制著產品提價，愚蠢的食豆者卻因為吃到了好豆，拍掌叫好。

殊不知當豆農消失，規模化企業壟斷產品，必然帶來價格的極度上揚，最終，優秀豆子不在是普眾食品，而是奢侈品！

教育何嘗不是如此！

江南櫻花雨個人觀點，僅供參考，歡迎留言討論。