三個技巧解決閱讀被扣一半分的現象，不要盲目刷題補課了

今天大家分享的話題就我們孩子平時刷了大量的閱讀題，為什麼一考試就被扣掉一半兒分，那我們的孩子肯定這個語文成績不能好，而且呢，它會一點一點的厭學，尤其到了高年級，這個語文就出現一個這個偏科現象，滑坡現象，那緊接著呢，就會影響其他科的這個學習，因為你這個理解能力，審題能力，包括上課聽老師講課的能力，包括我們班孩子對自己這個總成績的一個信心。我別的科都挺好，這個語文分兒一加上呢，我這個名字呢就落後了，所以我們孩子呢，就是內心呢也是特別焦慮的。

那個原因都有哪些呢？造成孩子這個閱讀被扣掉一半分兒呢？第一點就是孩子不會訂正答案，聽老師上課講的答案呢，他也不會訂正，不知道呢，要記一些關鍵詞，關鍵的東西，而不是呢把老師講的東西都寫上。再有呢，在家裡做閱讀的時候，我們家長呢，就還是不明白，為什麼要讓孩子訂正答案才有效果，我們老師和家長呢，都像防賊一樣，把這個題呢答案撕下來，藏起來，或者呢，家長給孩子訂正答案，其實呢，你已經剝奪了我們孩子第一次思考的機會。那我們給他這個答案讓他訂正呢，是有前提的，一定是看它都是認真思考了，然後呢，每一道題根據這個分值都有字，這種情況我們才給他這個答案，相信是有前提的，不是盲目的啊，我們家長呢，就經常呢，就說那給他答案他不就超了嗎。

那我們一定要看他，前提他做沒做好，做好了答案可以給他，讓他去思考，因為我們都會認為自己的答案是對的，其實呢，他腦子在較勁的過程當中呢，這個能力慢慢的就激活出來了，所以我們一定要相信孩子，讓他自己去訂正答案。第二點呢，就是看不明白答案的孩子特別多。當他把這個題都答完以後呢，都認真審題啦，也認真的迴文本啦，然後你讓他去訂正答案呢，他有的時候能把答案呢就訂正錯誤，什麼是錯誤？把第二道題的答案呢，寫在第一道題上，把第五道題的答案呢，寫在第四道題上，還出現大量的錯別字，這說明啥呢？就說明我們孩子啊，對這個文章的標題也好，中心也好，啟示也好，整個內容根本就不理解，然後你再問他，複述課文不行，推中心啟示呢，更不會，或者呢。這個環節根本就沒有想象一下，他能看明白答案嗎？

如果我們孩子還停留在這個答案都看不懂的狀態，其實他這個語文這個閱讀呢，就已經很嚴重了，就這種能力也就太差了。那今天有很多孩子問我的都是課內的古詩詞的一些閱讀的題啊，我首先我就告訴他，我說你答案看不懂，那你就先放下，訂正完以後，那我們就把教材全解翻開。啊，都非常高興告訴我老師，我在競賽全景全找到了，有的是結構圖裡的，有的是中心裡的，有的是寢室裡的，看一下是不是就是我們課內的啊，就是複述課文，推中心寢室沒過關，再有一個呢，我們複習的時候，你做老師作業的時候，這個地方你就是還是沒有懂。就或者說還是沒有明白。所以呢，我們要讓孩子看明白答案，這個還不是真正的明白。

第三點呢，就是提高閱讀能力和分數最重要的一個環節，我們甚至可以說成是不輸出就等於不思考，那我們孩子前面的有兩部他已經是思考了，比如說他做的時候，做題的時候在思考，還有他訂正答案的時候也在思考，但是這個呢，它都是一個淺度的思考，不是深度的思考，因為他做題的時候可以看這個文章，可以看題的關鍵詞。然後加上自己的感覺，他訂正答案的時候呢，他是在看答案，所以這個不是深度的一個思考，最形成能力的就是讓他說這道題問什麼，然後他和答案的區別是什麼，為什麼會有這樣的區別？

是迴文本的問題，是提煉的問題，還是點數的問題，還是技巧公式法的模板的問題，還是他對這個課文理解或者有一些定義的一個混淆的問題。啊，就像昨天有一個孩子做了一個課外的閱讀，那說這個寫動物的，然後他說的是外貌啊，後來他說這個答案呢是外形，我就問他，我說你明白了嗎？他說我明白了，我說那為什麼不寫外貌，而且外形呢？他說，老師，我不知道看沒看見訂正答案了，他認為明白了，其實是沒有明白的。我說因為呢外貌通常我們說的是人啊，我們寫動物呢，我們通常說他是外形。所以這就是一個詞語，我們可以說這是近義詞當中的一個非常細節的東西，你一定要追問他啊，他有一種假明白，這是我們語文閱讀也好，或者其他題一個假象。所以我們要想在短期內提高孩子的這個課內課外的閱讀能力和分數的話，一定要讓我們孩子做到深度思考和淺度思考呢結合起來第三步。