孩子不說話，你覺得是貴人語遲？抓住語言敏感期，寶寶金句頻出

情景並茂是什麼意思

經常可以看到有家長在育兒群裡求助：“孩子一歲就會叫爸爸媽媽，現在兩歲了還是隻會叫爸爸媽媽，急死了，怎麼辦？

家長們是不是很納悶，為什麼別人家同齡的孩子已經

“

金句”頻出，像賈乃亮的女兒

甜馨

在參加《爸爸回來了第一季》時，才不到2歲，已經是

“妙語連珠”、“深情並茂

”了，再看看自己家的，還只會叫爸爸媽媽，於是很多家長開始擔心，孩子是不是

“發育遲緩”

或者

“自閉症”

之類。

其實不然，

每個孩子的成長環境和自身情況不一樣，說話會有早晚之分，而且通常女孩比男孩說話要早，所以家長不要過於擔心，一般4-6個月的差異都是正常範圍，但如果滯後時間太長，建議家長們要及時就醫。

孩子語言能力的發育，除了一部分受遺傳因素的影響，另一部分就是在孩子語言敏感期時，家長是否有進行正確引導。

什麼是語言敏感期

敏感期最初是由荷蘭生物學家德弗裡研究蝴蝶幼蟲發育期的趨光性所得出的，後來，著名教育學家蒙臺梭利發現在兒童的成長過程中，也有相同的現象，於是提出了兒童敏感期的概念

，敏感期主要集中於0-6歲。

敏感期內的孩子會專注於某一特定的事情，孩子對這方面資訊的接受程度非常快，並且刺激越多、越複雜，孩子大腦發育的速度就越快，學習效果也越好。

當孩子開始模仿大人嘴型說話，併發出嗚嗚哇哇的語音時，這就是她的語言敏感期了。

為什麼要抓住語言敏感期

因為敏感期是一個“視窗期”，錯過了這個視窗，最佳的學習機會就不會再來，本來輕鬆可以掌握的技能就會變得困難重重。

據研究，七八歲的“狼孩”卡瑪拉剛被發現時，她只懂得一般6個月嬰兒所懂得的事，直到死也沒學會講話，4年內只學會6個詞，聽懂幾句簡單的話，7年時才學會45個詞並勉強地學幾句話。

為什麼“

狼孩”

學習說話很困難，並很難融入“人類社會”？

因為孩子學說話並不是天生的，而是人類社會實踐的產物

，很多家長覺得說話就像呼吸睡覺一樣自然，好像到了一定年齡孩子就會了，所以經常忽略了引導，其實說話也是一件孩子成長過程中，需要向外界學習才能掌握的技能。

“狼孩”錯過了身心發育的敏感期

，即使再回到人類社會，他的語言學習能力也是非常緩慢的。

蒙臺梭利曾說過：“一個人智力的發展和他形成概念的方法，在很大程度上取決於他的語言能力”。

如果孩子的如金子般珍貴的“語言敏感期”沒有利用好，最直接的結果就是孩子說話晚、不愛說話，長遠的影響就是交流能力差、社會融入感差、智力發育差。

所以，想把孩子培養得更聰慧，就一定要牢牢把握住孩子的語言敏感期。

如何利用語言敏感期引導孩子說話

敏銳的聽力和良好的發聲系統是寶寶學習語言輸入的重要前提，我們在引導孩子學說話之前，一定先要了解寶寶的聽力和發聲狀況。在確保身體硬體無問題的情況下，我們再為孩子配置軟體幫助他成長學習。

為孩子提供持續有效的輸入

日常生活和寶寶多說話，多說寶寶感興趣的，將語言和實物聯絡起來

從孩子出生就可以開始說，千萬不要覺得孩子聽不懂就不說，也不要害怕變成“話癆”，更不用糾結該和寶寶聊什麼。家長在做什麼、想什麼都可以說給孩子聽，或者給寶寶唱歌也可以。跟孩子說話時，儘量使用

“媽媽語”

，有相關研究表明，比起正常的成人聲音，寶寶對

音調較高、抑揚頓挫、拖長的、緩慢的“媽媽語”

更感興趣，經常和寶寶說話的習慣，也會讓寶寶

安全感滿滿

。

情景模擬：給孩子換尿不溼

錯誤示範：不要一邊看電視或者看手機，完全不理孩子，無任何語言交流。

正確示範：一邊換一邊和孩子說：“寶寶，媽媽/奶奶給你換尿不溼了喔”。

小 遊 戲：小手在哪裡

遊戲方法：家長和孩子相對而坐，

提 問：“小手在哪裡？”引導孩子伸出小手，並回答：“小手在這裡！”

提 示：開始的時候，家長要加上肢體動作提示寶寶，等寶寶熟悉身體各部位名稱後，就可以不加肢體動作，增加遊戲難度。

提供多種有效的語言環境和輸入方式：講故事，玩遊戲，戶外活動

家長在日常生活中，

不要刻意給孩子創造“無聲環境”

，怕打擾到孩子，小聲說話，輕聲走路等，這其實是在阻礙孩子的聽力發育和語言的輸入。

日常生活的開門聲、走路聲、水聲等，還有戶外的鳥叫聲、雨聲、汽車聲等，只要不是讓人難以忍受的噪音，都可以給孩子帶來聽力和語言的刺激。

講故事。讀繪本

也是很有效的方法，可以

擴大孩子的詞彙量，提高口語表達能力

等。家長們要注意挑選適合孩子年齡的繪本故事，

形象生動、發音清晰

的給寶寶進行閱讀和講解。

教育專家常說：“

寓教於樂

”，對嬰幼兒來說，是最有效和最容易被接受的教育方式，甚至到3歲以後，孩子上幼兒園後，也大多采取這樣的教育方式。家長可以觀察孩子的興趣，還原一些生活中的場景，就像小時候玩“過家家”一樣，比如模擬打電話，或者買東西，也可以扮演故事裡的角色，如小紅帽和大灰狼，在遊戲中激發孩子學習的熱情。

小 遊 戲：聽豆子跳舞

遊戲方法：家長把黃豆或紅豆放在小盆裡，用小木棒敲打盆邊，小豆子跳起來，引導孩子聽聲音。

提 示：隨著豆子的跳動，家長可以模仿它發出的聲音，並進行有趣的講解，“砰砰—噠噠，小豆子跳舞了”

引導孩子多表達多輸出

延遲滿足寶寶需求。鼓勵他說出來

很多爸媽太瞭解自己孩子了，並且一切“包辦“，皺個眉就知道要拉屎了，指一下就知道要什麼。

孩子不用說話他的需求就得到滿足了，這樣，孩子講話的慾望就大打折扣了。

所以，有時候即使你“秒懂”你的孩子，也要

假裝不懂

，問孩子：“你想要什麼？”，鼓勵孩子自己說出來，朱丹曾因給孩子買鋼琴遭應採兒怒懟：鋼琴不應該立刻買，應該“延遲滿足”，延時滿足寶寶的需求不僅可以激勵孩子自己表達，還可以讓孩子學會珍惜和等待。

但是“延遲滿足”並

不是無節制的延遲

，不是必須逼迫孩子講出了才給她東西，過多的強迫很可能會讓孩子產生心理陰影，無法獲得良好的說話體驗，所以，“延遲滿足”要選擇孩子

心情愉悅、身體健康

的情況下進行引導。

情景模擬：孩子看著蘋果，想伸手去抓

錯誤示範：家長看出孩子想法，馬上把蘋果拿給孩子，“吶，蘋果給你”；

正確示範：家長看著寶寶問：”寶寶，怎麼了，你想要什麼？”如果孩子回答不會出， 媽媽就提示“寶寶是想要蘋果是嗎？”

為 什 麼：寶寶說話是為了需求和動機，所以，吳國家長過於積極的“包辦一切”，就阻礙了孩子的發聲。 我們可以進行提問式交流，並在寶寶回答後或回答不出時，補全她想表達的意思 這個過程，也是孩子學習的過程。

少給孩子看電視、看手機

很多家長都用手機或者電視來哄寶寶，認為孩子看電視也是在進行語言學習，或許只是對視力有影響，但事實並不是我們想的那樣。

美國兒科學會有調查顯示，被動看電視對嬰幼兒的智力發展和語言培養有破壞作用，可能導致他們上學以後出現語言障礙。調查還強調說：“即使只是父母看電視時將孩子抱著，或者讓孩子在放電視的環境下獨自玩耍，都會影響孩子交流能力的發展，電視會減少寶寶接觸真實語言世界的機會，影響寶寶認知能力和表達能力的發展。

接觸電視、手機時間越長，孩子發音次數就越少，還會影響孩子的注意力，嚴重的甚至會得

“電視自閉症，”

美國兒科學會提出建議，

不能讓2歲以下的嬰幼兒看電視，年齡稍大的兒童每天看電視的時間不可超過2小時。

情景模擬：寶寶想聽故事

錯誤示範：媽媽用手機或電視播放動畫片給孩子看，然後偶爾問一句“好看嗎？”甚至不再過問；

正確示範：媽媽抱著抱著或者相對而坐，拿出繪本故事給孩子將故事，一邊講一邊互動。

為 什 麼：寶寶看電視，家長省不少力，但家長更應該知道的是，語言能力只能在真實的語言交流中才可獲得。

巧妙糾正孩子的發音或錯誤，不要打擊孩子說話的熱情

孩子在剛開始學說話時，可能會存在發音不正確的情況，獅子變成“西吉”，叔叔變成“噓噓”，這是因為孩子的某些發音部位還不夠靈活，需要更多的鍛鍊和學習才能掌握正確發音，家長正確引導，孩子會在潛移默化中糾正自己的發音。

家長不要模仿孩子錯誤發音，會加深孩子記憶，難以糾正；

注意訓練孩子口腔動作靈活度；

語氣自然、不漏痕跡的糾正孩子發音，不要給孩子造成壓力。

孩子不愛說話，說話晚？關鍵在於家長在孩子語言敏感期怎麼引導和教育，想要孩子成長的更聰慧，敏感期不要錯過了。

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